今年暑假，有幸在网络上遇到了互加计划，这是一个名师荟萃的平台，参与学习的老师都是很优秀的老师。每天晚上的课程都让我受益匪浅，让我的暑假生活变得充实。特别是周三晚上的阅读教师提升计划专题课程，让我这个语文老师学到了很多东西。
习大大曾在多个重要场合对读书学习有过高屋建瓴，精彩深刻的阐述，读书的重要性不言而喻。可真正把读书变成一种生活方式的人却不多，生活方式会因为种族宗教信仰，地域个体的差异而千差万别。犹太人爱读书是举世公认的，人均阅读量每年达到64本，是我们人均阅读量的10倍。古今中外优秀的人无一不是博览群书，而犹太人无疑就是一个成功的例证。在现实利益面前，有不少人会忘记临渊羡鱼的古训，过于关注眼前的面包了。
现在学生读书的目的，往往不是为了提高自身的修养素质，而是提高考试的分数，如果在做一件事情前总是想着要从中获取什么，往往事与愿违，阅读更是如此不能急功近利，阅读是一种艰辛的劳动，是一个让读者与作者的心灵对接靠拢的过程，真正的阅读需要平静内心，沉浸其中，放慢速度，独立思考，摒弃一切杂念，潜心修行。所以时老师说，培养学生的阅读习惯，要创造优美的环境，播放优雅的音乐让学生在轻松愉悦的环境中进行阅读，让学生觉得阅读是非常享受的事。对于更小一点的孩子则可以采取共读的方式和孩子一起读书，让孩子爱上阅读，当然这要求家长放下手机与孩子进行亲子活动，可能有些家长难以做到。
如果让学生在阅读前非要看出点什么来，非要从中汲取一些对写作有益的东西，或者对自己成人、成才有益的营养来，即便是对学习程度比较好的学生来说，也不是一件易事，学生只要在阅读时能够多动脑、心中多有几个问号，他们就有收获；在点点滴滴中他们的思维能力提高了，鉴别是非的能力、欣赏美的能力提高了，这不也是收获吗？但我们在进行阅读教学时，总是让学生带着一些任务去阅读，又为写作阅读，又为提高成绩阅读等等，这是一种被动的阅读，一种功利性的阅读，结果学生精疲力尽，写作水平不仅没有提高，在其他方面也没有什么起色，如果让学生放开包袱阅读，不要有功利心，反而学生探究会更深入、思维的程度也更深，学生在身心轻松的情况下阅读更容易进行探究性阅读和创造性阅读，收获的果实应该是丰硕的。
学生经过阅读后会对作品有自己独特的见解，我们应该给学生提供一个发表见解的平台分享收获，例如辩论赛、演讲比赛、手抄报等形式，通过学生间热烈的交流，对作品会有更深入的认识，通过这些活动，其他学生增长了见识，开阔了视野，对参与了活动的学生自身来说，自己的想法见解被认可会有一种成就感和幸福感，这种美好的感觉，更会作为一种动力，促使学生更积极的阅读思考。
博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之，只有做到学思结合，学用结合，才能最大限度的发挥学习的效益。不管我们生在何地，身在何处，阅读总是错不了的，让阅读成为我们的生活方式，日积月累会发现一个成长的不一样的你，因为阅读就在灵魂深处，虽然别人看不到却很重要。当阅读成为一种习惯，生活也会由此走向另一个新的高度。
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