微课教案如何解答古诗词“描述诗句画面”题
教学目标：
一、学习用生动形象的语言描绘诗句所形成画面的方法。
二、学以致用，提高学生赏析诗词的能力。
教学重点：分“四步走”对诗句进行分析。
教学难点：发挥想象，描绘诗句。
教学过程:
一、导入。
赏析古诗词，我们经常遇到这样的试题“请用自己的语言描述下面句诗所展示的画面”。这种题，同学们存在的最大误区是把诗句翻译成白话文，缺乏生动形象的描绘，使该活的地方没有活起来，也就没有形成画面感或者画面感不强。
今天，我们就来学习一种方法：“四步走，答好描绘画面题”。这四步就是：一找出形象，二分析特点，三感展开想象，四连接成句。
二、具体步骤。
一找出形象，从诗句中找出所描写的对象即具体形象的词语。
二分析特点，抓住诗句中的关键词，也就是诗词中描写对象的修饰词，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。
三展开想象，发挥想象，紧扣诗句中所描绘的形象的特点以及修饰词语营造的氛围，想象所形成的画面。
四连接成句，用生动的语言把这些想象的画面描绘出来，并连接成句。
三、示例。
请用自己的语言描述“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”这两句诗所展示的画面。
首先我们找出诗中描写的具体形象即景物。它们是：川 、树、 草 、 洲。
找到这些景物之后，我们找出描写这些景物特点的词语，也就是修饰“川、树、草、洲”词语。即晴 、历历、芳、 萋萋。
然后我们展开想象，脑海中形成画面。晴，让我们想到阳光明媚、晴空万里;历历，登楼远望，没有雾霾，没有其它建筑物遮挡，可以很清楚看到蓝天白云，黄鹤楼周边的景物一览无余;芳，野花散发着阵阵幽香，沁人心脾;萋萋，想象到百草丰茂，一片翠绿。这，生机勃勃的春景尽收诗人眼底。
我们把能形成画面的词语找出来，如“晴空万里、草木茂盛、幽香阵阵”等，把它们连接成句：晴空万里，一望无尽，汉阳城上郁郁葱葱的树木，在阳光的照耀下，更加苍翠挺拔;江中的鹦鹉洲上花草繁茂，阵阵幽香，使人心旷神怡，好一派异乡春景图。
作业：
描述“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”这句诗的画面。
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