＃践行派——365日更营 第42天＃
2019年，我作出最大的改变就是践行。
用日更写作见证成长的历程，留下践行的足印！
缺失成果，对碎片化学习的反思
近几年知识付费爆发，樊登读书会、十点读书、荔枝微课、千聊、喜马拉雅、好多课、熊猫小课、好爸妈在线、张德芬小时空频道……
就我去年知识付费的平台，随便数数不下二十个，还不算微信群各种免费付费的主题课程。相信跟我状况差不多的好学青年，这种状况不少见。
碎片化时间利用提高了，但知识进入大脑中也变得碎片化。
记忆中听过的课程，感觉似是而非，交叉重合的不少。
在2018年终反思时，我发现只有输入，而缺少整理、思考和输出，无法内化为个人知识体系，也不利于在现实中的再次活用、迭代与创新。
于是，日更成了我死磕学习成效，向学习要成果的新年目标与自我承诺。
通过写作梳理学过的知识，将未学的知识，通过边学边沉淀、整理，逐步形成个人知识管理的体系。
用建构个人品牌的理论知识体系，作为选取输入的选择依据。
少，即是多。有目的地学习，减少盲目的知识付费与精力耗损。
建构灯塔，指引学习的路径
正如心理学家皮亚杰提出认知图式。图式是指围绕某一个主题组织起来的知识的表征和贮存方式。
人的一生要学习和掌握大量的知识，这些知识并不是杂乱无章地贮存在人的大脑中的，而是围绕某一主题相互联系起来形成一定的知识单元，这种单元就是图式。
图式是认知的基石，人们处理外部信息都需要调用大脑中的图式，依照相关图式来解释、预测、组织和吸收外部信息。图式除了包含知识本身之外，还有关于这些知识如何被运用的信息。
根据认知图式理论的指引，要使学习建立有意义的联系和有价值的应用，就要有意识地围绕个人定位建立认知图式。
认知图式如灯塔，帮助我们有方向地进行输入，使得不断学习的内容、实践的经验联结成网络、建立联系、形成体系。
如果你手上有大把珍珠，千万别可惜地散落在生命各时期的角落里。
拾起一根根主线，才能串起独具个人标识的美丽项链，炫彩夺目。
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