参加了教师兴成长计划的学习，受益很大。在教学当中虽然也发现了一些问题，但是由于一些原因也没有及时的总结，往往再出现问题的时候可能还是会遇到一些困惑。 今天听了梁老师的课《什么影响着孩子？》，顿时豁然开朗。我教的每一届学生，或者说每个班的学生都或多或少有一些孩子，他们身上有着这样那样的心理健康问题，这些孩子就会表现出不同于普通学生的一些表现或是情形。如不爱学习、自私自利、性格偏执等等。我们往往过于看重学生的成绩，而对于孩子的性格变化或心理成长忽视了。往往在教育的过程中把这样的学生列为差生或问题生去处理，很少从根本上去追溯孩子身上问题的成因，也就不能很快的走近孩子，发现问题解决问题，有时处理不好，学生会表现出来逆反的情形，更加棘手。 我是名初中老师，这个阶段的学生正处于青春期。学生的身心发育非常快，尤其是心理变化非常大，而现在有的家庭情况又很复杂，单亲家庭特别多留守儿童也很多，这样家庭的孩子往往都缺乏父母的关爱，所以性格和行为习惯就有很多问题，特别难管。我发现了这个现象之后就特别留意个别孩子，去发现他们身上的优点鼓励他，在有困难的时候伸手帮助他，让他们发现爱感受爱，所以孩子跟我关系特别好。有一次自习课上一个男孩请假上厕所，回来之后就不进教室，我出去问他怎么了？他说:“老师，我想抱抱你”，我说为什么？他回答说:“你就像我妈妈一样”，我顿时鼻子一酸，一下子把他抱在怀里。过了一会儿，他告诉我在他五岁的时候妈妈得了精神病住进了医院，从此没有了母亲的疼爱。我回忆一下孩子平时的表现的确跟其他孩子不一样，他渴望老师的关注，缺乏安全感，身上还有好多坏毛病，老师们都不喜欢淘气的他。我认识到了孩子之所以有这样的要求和表现跟他成长环境有直接关系，缺乏母爱必然导致心理发展的不健康，所以就有了生活和学习过程中出现的问题。从那以后我在课上课下多观察他，当他学习有困难的时候主动帮助他，他的性格也渐渐开朗起来，学习有了进步之后变得更加主动了，初三毕业考试考进了重点高中。处于青春期的中学生心理特别敏感、特别脆弱，我们做家长和老师的每天陪伴孩子的时间最长，都应该时刻关注他们，因为孩子是我们家庭的未来和民族的希望，影响孩子成长的因素很多，对于社会方面的影响我们无法干预，但在家庭生活和学校生活中家长和老师们能携起手来，创造良好的生活环境，陪伴好教育好孩子，我们责无旁贷！
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