直播课第一天，等得着急的学生在群里一直问，老师什么时候上课？估计他们也很期待以不同的方式和老师见面。
上课前一直在心里暗暗叮嘱自己，讲课速度一定要放慢，这样可以让跑神的孩子能跟得上来。为了保证上课的效率，我在教学中多次和学生互动，让他们通过发评论和连麦回答问题的方式保持注意力集中，上课比较活跃的孩子依旧是平时班内平时爱回答问题的学生，比较内向及学习态度不太端正的孩子依旧保持沉默。
课堂的前半部分主要是以我讲解我主，到了后半节，我有意识的让学生讲解作业，以便提高他们上课的积极性，也能让其他孩子看到同学的表现，“没有比较就没有动力”，家长看到别人家孩子上课时的状态，对比之下就会更关注自家孩子的学习。
本次积极参与课堂的有十来个学生左右，一部分孩子还是旁观者的心态，明天上课我会主动邀请这部分学生连麦，参与回答问题，了解他们对所学知识的真实掌握情况。有两个学生没有进入课堂，要和这两位家长进行沟通，询问一下具体情况，看看是不会操作还是监管不到位。
教学相长，在教学中使用不同于往常的工具，让人耳目一新。钉钉直播让课堂变得易于管理，不再因为个别学生的调皮捣蛋影响上课秩序，不需要中断课堂去处理孩子之间的鸡零狗碎，确保能够把课堂任务按时完成。
直播课需要老师和学生不间断的互动，这样能有效调动他们的学习兴趣，多提问能让学生稍稍谨精神紧张不至于东张西望。缺点是不能实时地观测到学生的学习状态，无法了解他们课堂上对知识点的把握程度，课堂检测和评价不容易实施。基于这一点我要求学生把课堂上讲解完的作业，更正后再发一次到钉钉群内，老师可以即时批改检查孩子的课堂学习情况。
小学阶段的孩子离开了老师和家长的监管，很明显自制力不够，很多孩子钉钉直播课堂跑神或干脆网上挂着课，人已经跑出去溜达了，即使老师讲课再精彩，课堂效果也会大打折扣。怎样让家长和老师有效配合，这是目前钉钉直播课上急需解决的问题。
家长忙着工作或是趁着假期想要放松，心里根本不重视网课，导致孩子学习也仅仅流于形式，老师这边劲头再大也无济于事。让家长意识到寒假是弯道超车的好时机，才能正确对待网课，对待孩子假期里的学习。
孩子学习好坏，有很大一部分原因在于家长。家长重视教育，自然对孩子期望很高，也会积极主动的和老师合作，能按时保质保量地完成老师布置的各项学习任务。不重视学习的家长会找各种理由为自己开脱、为孩子解围，最终与老师貌合神离、耽误了孩子，老师单方面再着急也于事无补。
网课成就一部分孩子，也耽误了一些孩子。其中利弊，有待商榷。
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