“哗、哗！”两声，我在女儿拉窗帘的声音中醒来。
我慢慢地睁开眼睛看了一下时间，时间指向6：15，赶紧爬起来，为女儿准备早餐。
做早餐，我一般很准时，6：30准备好。当然，也会有例外，睡过头除外。
今天的早餐是：半个咸鸭蛋，小碗的大半碗白米粥，一个港式蛋挞。我自己吃一碗粥，半个咸鸭蛋。
因为昨晚《竹海文艺》的王老师教我排版，弄到12点多，女儿自己先睡了。她边吃边问我：“排版学的怎么样了？”
“这位老师可真是厉害呀！他是达州地区的党报记者。他的文学修养可高了！”我无不感叹地说。
“我编辑好的文章，小到标点、间隔，大到分段，他都一个字一个字地看，把我没改的方言都改了。比如：有的句子缺主语，他一眼就能发现了！马上添上去。对于作者表达不够清晰的地方，他会用自己的语言替代。他甚至还在文章的开头加上名言、金句，让文章一下子增色不少呢！”而且还是在我已经修改的基础上，我强调说。
“我自认为自己对稿件的筛选、编辑、审核都已经是很过硬的了！没想到他竟比我还要认真！真是天外有天，人外有人啊！”我由衷地感叹道。
“你知道吗？最难得的是，他还把作者写的好的句子和段落指给我看，并告诉我，这句话到底好在哪里！我真是佩服之至啊！”打开了话匣子的我，滔滔不绝地说着。
“他是记者，这方面肯定水平高，这些对他来说跟本就没有难度！”女儿回答。
“你喜欢学排版吗？”女儿问我。
“怎么说呢？我本来以为排版很简单，就是把我审核、编辑好的文章放进模板里就行了。谁知道放进去以后，格式全乱了。还必须重新调整格式，空白处还要删除，还不能顶格。作者名字、文章内容、作者简介，都要选用不同的字号，再要进行逐字逐句的修改。简直太麻烦，太累人了！”我抱怨道。
“你可不能放弃哦！你正好退休了，也算是有点事可做了！”女儿笑眯眯地鼓励我。
“听你的，我不放弃！”我坚定地点了点头。
然后，我打开手机，把昨晚王老师认为好的句子、段落充满感情地读给女儿听。读罢，我问：“你感觉如何？”
女儿说：“是挺不错的！”然后她笑着对我说：“妈妈，我觉得你写的东西，太真实了，太真实的东西我不要看，觉得没有多大意义！”
“我喜欢像照相机一样反应真实的生活，做生活的记录者。”我笑着回答。我并不否认女儿的看法。
先生还没有起床，这次，是我与女儿交流最多的一次。我怕耽搁女儿的学习时间，赶紧闭了嘴，刹住车。
后来，女儿拿来了她做好的语文阅读分析试卷，要我不看她的答案，分析一下文章所要表达的主旨。
一篇文章的主题，读一遍基本上就能知道个大概了。但是，高中生所要回答的不是一般的主题，而是要看作者想要通过这个主题表达什么思想？也就是作者拔高了的主题。
作者所要表达的主题必须深隋，富有哲理，而且面要大而广。一定要上升到精神层面。比如：作者写了一棵树的前世今生。描写了它的来源、它的花、它的叶、它在结果之前以及结果之后给作者的感受等等，然后由树及人，表达了作者对人类社会的认识，对人与人之间的关系，人与社会之间的关系的思考。
光回答这些还不够，还要上升到精神层面。由树顽强不屈的生命力，联想到人。人无论走到哪里，都要像树一样在哪里努力扎根，团结一致，不怕艰苦，努力奋斗，开创一片新的天地，造福自己，造福人类！
女儿说我最终还是没有百分百地get到作者升华了的主题。
可见，高中语文，难度可不是一般的大啊！
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