随着国际交往日益频繁、全球经济一体化，以及不同国家、不同种族、不同民族的人频繁地接触和交往，跨文化交际能力已成为新一代社会主义接班人立足国际不可或缺的能力。
跨文化交际（Intercultural Communication）指本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。通俗来说就是：当你与语言和文化背景有差异的外国人打交道时，应该注意哪些问题，应该如何得体地去交流。
2019年12月14日，多维明聚教育研究院与国际英语教学研究基金会在成都市天府七中共同举办了“杰尔特骨干英语教师国际高级研修班（AISEET）线下互动工作坊”，工作坊由美国纽约州立大学石溪分校副校长、国际英语教学研究基金会（TIRF）副主席、世界英语教师协会（TESOL）前主席——刘骏教授主持。
工作坊上刘骏教授对小、初、高三个学段的一线英语教师在培养跨文化交际能力上所面临的一些问题进行了解答。我们将刘教授的解答进行了梳理，分享给各位老师。
Q：小学阶段 - 如何在时间有限的情况下，让学生对国外的文化有更深入的了解？
A：刘教授认为，小学阶段最重要的是让学生初步接触到一些国外的文化知识。在时间有限的情况下，教师可以给学生推荐有趣的文化类阅读书籍，既能让学生拓展知识面，又能培养他们的阅读兴趣。国内外有很多可使用的分级绘本，比如：典范英语、黑布林英语等。老师们要对这些素材进行筛选，让学生多做优质的阅读。
Q：初中阶段 - 此阶段是学生成长过程中生理和心理转变最大的阶段，那么如何让学生感知到文化差异？如何在教学中渗入跨文化交际的知识呢？
A：在初中阶段，对培养跨文化交际能力的要求更进一步，不仅要让学生了解，还要让学生学会表达。那么仅使用纸质素材已经不能满足这一要求，几段文字无法让学生更深入地感受文化，这时就需要更多多元化的素材让学生来感知文化差异。比如，学习圣诞节时，可以提供一些美国家庭庆祝圣诞节的视频，让学生从真实语境中去体验。
微信公众号“三好教师联盟”回复“跨文化交际”获取完整解答。
Q：高中阶段 - 跨文化交际直接与高考衔接，该如何培养学生的跨文化交际能力？
A：微信公众号“三好教师联盟”回复“跨文化交际”获取完整解答。
希望本期刘骏教授关于小、初、高一线英语教师在跨文化交际能力培养上的问题解答能帮助到老师们的日常教学，如果您在教学中有关于培养跨文化交际能力的其他方法，也欢迎您留言到公众号。
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