2021年1月22日 星期五 阴
最近在朋友的学习群里听他们的交流分享，感觉还不错，记录整理如下。
继续谓之“听来的故事”，保留第一人称叙述。
这时候，老师就让现场的法官现场的工作人员现场的观护人注意看，让他们看到这些朋友虽然带小胖做的事情是违法的，却带给小胖心里一份归属感。
所以这一份归属感的需求，满足了小胖心里的渴望。然而这份渴望无法让他去决定、去选择、去判断他做的事情是对是错，但这部分小胖的朋友带给了他心理上的稳定。
但是小胖他确实做了错事，他得学习为他做的错事负责。我们得辅导这个孩子，了解他的心理状况，原来他内在对归属感的渴望是那么的强烈，强烈到他做错事情犯法了都没有关系。那大家要从这里面明白孩子心里深沉的需要，心里的渴望，这个时候我就帮助小胖对他的朋友说：谢谢你，谢谢你们陪伴我，我跟你们在一起很开心！觉得我们是好朋友！
让小胖重新看到他爸爸，因为爸爸是唯一能够带给他归宿感的人，老师慢慢引导小胖和他爸爸建立联系。
后来呢，听法院的人说，妈妈不知道跑到哪里去了。
然后老师就让小胖去对妈妈的代表者说一些心里的话，说一些妈妈离开后小胖的感受，说着说着小胖流眼泪啦！他对妈妈说，我很爱你，你在我这么小的时候就离开了我，我很渴望。但是我知道这是你跟爸爸之间的问题，在我心里面你永远是我的妈妈。
就这样，小胖重新跟妈妈有了心里的链接，说出了想对妈妈说的话，也理解妈妈离开是她和爸爸之间的问题，妈妈不是因为小胖离开的，小胖和妈妈的心结打开了。老师也让法院的同志让小胖与爸爸有更多的交流，小胖表示会继续上学。
就这样排列课上完了，第二天小胖很开心的过来说，昨天上完课之后没想着爸爸主动跟他联络了，然后跟他讲电话关心他，让他很开心呐。
这个12岁的小孩儿偷了六部摩托车，通过我们的支持辅导，已经过去好几年，他没有再犯了。而且他开始学会一技之长，他当时偷摩托车对不对？他学的一技之长就是修理摩托车，并受聘去当修理工打工赚钱了，他说自己以后要开一家摩托车修理店。
你看是不是把负面的这些危机转成了正面的帮助孩子支持成长的力量？否则你把他抓进去了，他现在只会偷六部摩托车，可是有可能被关到牢里呢，他会遇到许多的高手，教他偷汽车，教他做许许多多的坏事……等他出来后，本领更加提升了，那个时候他做的事情有可能越来越严重。
这是一个很震撼的案例分享。我们往往会从孩子本身的行为上去看问题，不会从系统观去看。 如果我们不去了解孩子深层的心理需求，而只是一味在孩子的表面行为求解，那往往是耗时而失败的。
随拍 // 树的怀抱
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