自我认识

－－读帕克.帕尔默《教学勇气》2

“事实上，认识学生和学科主要依赖于关于自我的知识。当我不了解自我时，我就不了解我的学生们是谁。我只会在我经受不了检验的生命的阴影中，透过重重的墨镜看学生---而且当我不能够清楚地了解学生时，我就不能够教好他们。当我还不了解自我时，我也不能够懂得我教的学科----不能够出神入化地在深层、个人的意义上吃透学科。我只是在抽象的意义上，遥远地、视其为疏离于世界的概念堆砌一样看待学科，就像我远离自己的本真一样。”

我必须实话实说，我读帕克.帕尔默《教学勇气》是非常吃力的，这本书静静地伴随我这么多年，我崇拜地看着它，但是我深深知道，我和它隔着一层文字和含义之间无法跨越的距离。读到帕克.帕尔默先生的这段话，我一遍遍地反复着，这里到底想告诉我们什么？为什么认识学生和学科主要依赖于关于自我的知识呢？是我们的自我认知决定了我们对学生和学科了解的程度吗？我们对于我们接触和教授的学生的了解和印象形成有多少是他客观真实的自己？又有多少是我们的主观臆断呢？我们对于我们教授的学科，有多少是在我们原有认知基础上形成对它的理解和判断又有多少它本来初始的源头和发展的客观状况呢？

对于我这样一位在一线工作了30年的老教师而言，我说不清楚这其中的比例，也无法给出精确的回答。帕克.帕尔默先生为什么说我们只会在经受不了的检验的生命阴影中，透过重重的墨镜看学生呢？他是想告诉我们：我们因为不了解自己，不了解自己和他人生命本来的样子而让自己在痛苦的自我怀疑中自我煎熬吗？我们看到的学生有多少是来自我们自己内心的自我投射和认同呢？我们是站在学科的域外在“雾里看花、水中看月”吗？

我们看到自己的本真了吗？我们看到学科的源头了吗？我们看到学生的全部了吗？帕克.帕尔默先生是否在渐渐地引导我们揭开自以为是的面纱，看清自己，看清学生，看清学科，用真实客观来看待真实和客观呢？我们之前是否意识到这个问题呢？我们是否有勇气去对话真实的自己、真实的他人和真实的知识呢？

我一直想读懂帕克.帕尔默先生的《教学勇气》这本宝书，但是我却在它的每一段字里行间反复徘徊，我想知道他在告诉我们什么？我们该怎么做？我们该如何去面对自己的真实和真实的他人？

我读这本书读得模模糊糊，但是我想读懂它，我想获得“教学勇气”在我的实践教学中有所进步。