2018.2.21剽悍晨读内容拆解
【吾拆晨读】包括以下两部分：
“知识输出”——我当下的知识体系中，对晨读内容的理解。
“倒逼输入”——只有模糊印象，没法清楚说明逻辑，需要之后查阅补充的内容
晨读原文：心理学大师给你的6个育儿锦囊
知识输出
001 避免急于斥责孩子
斥责是个什么行为？在读《自卑与超越》的过程中，这个问题一直纠缠在脑中。
面部肌肉紧张，声音分贝上提，外显的种种变化使你的威严迅速拔高，气势瞬间压过对方，你说话的内容，似乎也因此提升了些许信服力。
但话还是同样一番话，没有变的更加有道理。相较于思考逻辑措辞让话语更能说服人，你仰仗斥责语气，企图让人顺从，这是否也是一种自卑的补偿行为——对自己所说缺乏自信？
002 避免用“比较”来鞭策孩子
父母——特别是母亲——的关注程度，很大程度上决定了孩子的行为。
当你经常用比较的眼光看待孩子，孩子会觉得你对“别人家的孩子”关注更多，为了重新夺回父母注意，他也许会尝试在“被比较的方面”上赢过对方。
但更多的孩子，并不能满足挑剔的父母。正如文中所说，“非但无法正确引导孩子，反而会激发更多不当行为。”在缺乏自信下，他会选择用另类的行为取得关注——如尿床、生病、打架等。
003 给孩子树立正面的榜样
行为可以像传染病一样，向周围的人传染。就想周围有人打哈欠，你也会不由自主的打起哈欠来。
但行为传染与传染病的传染机制不同：越是跟你亲近、你认可的人，越容易被传染。
比方说，每当我看到好朋友在抽烟，吞云吐雾的样子，即便我在戒烟中，偶尔也会不由自主地点上一根烟。
所以作为跟孩子最亲密的父母，想要培养或纠正孩子的行为，一定要先反思自己，从自己做起，一步步去影响孩子。
倒逼输入
001 引导孩子学会合作
与人合作，服务他人，不仅有益于我们融入社会，且让我们身心得到更好的发展。学校里面也在尝试开展合作学习，取代以往的竞争学习模式。
关于“与人合作”相关的诸多观点，需要我从《自卑与超越》等书中再行巩固。
002 多给孩子贴正面的标签
给别人一个美名，让他去保持。（《人性的弱点》）
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