本周执教《给物体分类》
本课教学目标：
科学概念目标
1．知道物体有一定的外部特征，知道根据物体的特征可以进行分类；
2．知道根据不同的特征，可以把物体分成不同的类别；
3．知道根据同一特征进行分类，分类结果会不同。
科学探究目标
经历观察、比较，能根据物体的特征进行分类，并尝试对分类结果进行解释。
科学态度目标
经历用不同特征进行分类的过程，产生对更多物品进行分类的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
初步了解分类给生活带来的便利。
【教学重难点】
重点：经历观察、比较过程，能根据物体的特征进行分类
难点：根据物体的特征进行分类，尝试对分类结果进行解释
对照目标，1.4班存在的问题以及改进：
1.学生明白了要按物体的特征进行分类，但是没有搞懂如何记录。巡视发现这个问题后，叫了暂停，把一个记录正确的学生记录拿到投影仪下进行示范，学生纠正，重新记录。
这样处理之后，学生经历了观察、比较的过程，能够按照物体的特征进行分类。但是只有最后只有1个组进行了分类结果汇报就下课。
反思1：时间花到哪里去了？
答：我讲的太多了。按物体的特征进行分类不难，学生能够完成，要留7-8分钟对分类结果进行解释。
1.4班上完，1.5班教学，根据上面的经验，我改进了教学：
1. 超市物品分类导入-----10种物品----编号----按他们的特征进行分类-----分类记录方法指导----小组实验----汇报交流。
实际教学：小组实验完成就下课了，汇报交流一个组也没有做成。问题出在哪里？
答：指导记录没问题。指导按物体特征分类时间花多了，可以示范2个，剩下的让学生自己尝试。巡视发现，3小组、7小组早早就完成了实验，在等待了。而其他小组学生因为不会写“光滑、粗糙”“透明”一直在喊我，不会写字耽误了做实验。虽然在黑板有示范写这几个字，但是对于一部分学生来说还是有困难。
改进思考：
1.光滑、粗糙 ；透明 这两类分类方法，我作为示范，写在黑板，学生继续观察记录物体别的特征。
2.前面的课就发现了学生不会写光滑、粗糙，那我就该教写或者教拼音。或者用大的范写，把这几个字帖在黑板上。
3.整节课每个时段多少时间，需要提前标记，这样才有有序进行教学。
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