时间：2011年10月28日
课前谈话：
师：有没有谁知道我是谁？你怎么知道的？
生：茹茉莉老师。是老师说的。
师：有没有不一样的，不是听老师说的
生：电脑上显示的
师：我特别喜欢这个小朋友。刚才我故意将这张图片放一小会儿。这个小朋友特别会留意观察我们旁边的环境，他能从图片中找到我的名字。这三个字，我们二年级都没有学过呀，你怎么知道的？
生：我是通过字典知道的
生：我以前就认识。
师：小朋友，我的名字，这三个字很有意思。
生：都是草字头。
生：都跟植物有关。
生：都是上下结构。
生：都是形声字。
师：说的真好。形声字，去掉草字头还读——如末利。现在，叫我一声。——
生：茹老师。
师：茉莉是一种花，他还有一首歌。我们来唱一唱。（师生同唱：《美丽的茉莉花》）
一、导入课题。
1、师：小朋友们好！
生：茹老师好！
师：请坐。
师：刚才听到大家念了很多的经典诗文，咱们接下来也来念一首。你看——
曾经学过的高鼎的《村居》里面有这样两句。我希望你们拿出你们最高的水平，读得有感情。
生：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
师：有点古诗的味道，不错。你看里面的杨柳，说的是什么呀？
生：是杨树和柳树。
师：是吗？是杨树和柳树吗？
生：杨柳是一种树。
师：不是两种树，是一种树，是柳树的一种，它的枝条往下垂特别漂亮，它是杨柳树。柳树是春天的使者，他用绿色向我们报告春天的到来，很多诗人都喜欢写他呢！瞧，杜甫在绝句里也写到了它。一起读。
生：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
师：这首诗咱们语文课中可没学过，看来，咱们课外学的古诗挺多的。瞧，里面写到的翠柳是一种怎样的柳树呢？
生：一种柳树，翠绿的柳树。
师：柳树最美的就是他的绿色，用她的绿色来向我们报告春天的到来。贺知章就曾经这样赞美过它。
生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
师：贺知章的笔下，把柳树 说成是碧玉打扮而成的，满树的枝条往下垂，就像是绿色的丝绸一般的漂亮啊！
2、今天我们学习的故事中，其中一个就就是——小柳树。出示文中小柳树图片。看老师写它的名字。小简单。柳：木字旁，特别注意右边，跟着老师写。（师边写边说笔画，生书空）（齐读小柳树）
还有一个主角就是——小枣树。出示文中小枣树图片。你别看他现在光秃秃的，等到了秋天，能结出满树的果子。一起叫它的名字。看老师写枣，枣是生字，特别要仔细看。出示“枣”（木：棕色，下面两点红色，中间绿色。）观察一下枣，发现了什么？枣可以怎么记呢？
生：一束花的束减掉一横，加上两点，就是枣，这样来记。
生：木头中间半张口，下面两滴水。
师：可以这样记。还有吗？
生：把枣的口，下面一半减掉，然后，把木放在口的中间，下面加两点，就变成枣了。
师：编的有点复杂，这个方法你自己可以用。有的小朋友还没有听懂呢！发挥你们的想象，还有什办法？
师：下面两点可以想象成什么呢？枣树上会结——
生：枣子。
师：棕色部分是个木，我们可以想象成——
生：枣树。
师：绿色部分呢？
生：绿叶。
师：枣树上会结——
生：红红的枣子。
师：你看，这样想，也可以记住它。
这节课，我们学的就是他们俩之间的故事。把课题读完整了。
生齐读课题。
师：注意停顿读就更好了。师范读。
生再读课题。
3、出示孙幼军照片及《小柳树和小枣树》。你看这本书是这个故事的原作。是一本很好看的图画书。咱们的课文就是从这本书改编而来的。
为什么要介绍这本书呢？因为这个作家我们可得去认识认识。他是孙幼军爷爷。说起他的名字，你可能不太知道，但是说起这些作品，我相信一定有很多人看过。看过的请举手。出示《怪老头》、《小猪唏哩呼噜》、《小布头奇遇记》。
介绍孙幼军爷爷，是想告诉你们一个诀窍，以后走进书店买书，看到孙幼军三个字，把它买来，这样的书你一定爱看。因为他的书最适合我们一二年级的小朋友看，而且特别有意思，特好看。
孙爷爷说，他在写《小柳树和小枣树》这个故事的时候，在他的心里，小柳树和小枣树就像是两个孩子。他们虽然长得不一样，性格也不一样，但是，这两个孩子在孙爷爷的心里都是很可爱的好孩子呢！到底是两个怎样的连个孩子呢？把书翻到66页。
二、初读感知。
1、师：第一次试读课文，你一般会提怎样的要求？
生：读准字音，读通句子。
师：这个要求提得真好。
生：读熟课文。
师：“读熟”这个要求有点高。
生：要读流利。
生：要一字不漏地读。
师：孩子们对自己的要求还是挺高的。茹老师的要求很简单。
第一次读，我们就做到两个字——正确。把每个字每句话都读正确，看清拼音，读准生字。遇到难读的句子，别忙着往下读，停下了多读几遍。把它读通顺了，这样就能读正确了。开始自己读，还可以标标段落序号。
2、反馈。
①师：我发现有个小朋友，特别聪明。他读完以后，在生字旁边用手指在写，这是一个非常好的学习方法。
师：大家读得这么认真，生字一定难不倒大家了。（出示生字条，放大“枣”）第一个——
生齐读枣。
师：能说说什么枣？
生：枣子的枣。
生：红枣的枣。
生：大枣的枣。
生：枣树的枣。
生：大青枣的枣。
师：说了那么多个枣，这个枣一定记得很牢了。再读一遍。
②出示浅
师：大家仔细看看。我们经常说说很深水很——浅，所以它是——“三点水”。除了说水深水浅，我们还可以说颜色深，颜色——浅。你看，哪个是浅绿色啊？出示深浅两种绿色分辨。
生齐读浅绿色。
③师：接着读三个字。出示：思 虽 秃 观察一下，发现了什么，有什么相同的地方？
生：都是上下结构。
师：这三个字拆开来，我们全都认识的。思，上面是——，下面是——。合起来就是思。谁能说第二个？
生：上面是口，下面是虫，合起来是虽。
师：不错。口加虫就是虽，一起说。
师：第三个。都想说，就一起来。上面是——，下面是——，合起来就是——
师：三个字，都可以用——加一加的方法来记。
④出示呗
师：接着读。呗是轻声，像这样的词，课文里还有好多。茹老师都把它们找到了。出示：呗 呀 哪 啦 啊 喂
生齐读。
师：发现了什么？
生：它们都是口字旁。
生：它们都和嘴巴有关。
师：它们都和嘴巴说话的语气有关，这些字我们把它们叫做语气词。你们有没有发现，刚才读这些语气词的时候，挺没意思的。语气词就是这样子的，单个拿出来读没什么意思。要把它放进句子里，才会有意思的。呆会儿，我们学课文的时候，特别要去注意，这些语气词在句子中有什么样的意思呢！
⑤出示：乘 忍
师：最后剩下两个，我故意把它们放一起了，谁有信心完全读正确。
生：乘、忍。
师：你告诉大家你在注意什么。
生：乘是后鼻音的，忍是前鼻音的。
师：水平真高。你们跟她想的一样的，就坐端正。乘是后鼻音的，忍是前鼻音的。跟着老师再念念。
乘早就认识的，举手。乘法我们二年级刚刚学过，乘平时经常用到。
生：乘公交车。
生：乘飞机。
生：乘火车。
生：乘船。
师：刚才我们说的乘什么乘什么，这个乘都表示动作，表示动作的时候我们可以说乘坐。出示，生齐读。
师：乘坐在这些交通工具上，我们就都成了——乘客。出示，齐读。
师：那这个忍，你仔细观察一下。（突显忍字上部分，刀红色，点蓝色）
生：忍上面是刀，旁边有一点，下面心。
生：刀被切了一半，下面一个心字底。
师：这里不是刀被切了一半，刀加一点是个——刃字。刀刃是刀子锋利的一边，现在把锋利的刀刃架在了心上，你联想到了什么？
生：我想到刀刃架在了心上，很忍不住的样子。
师：你是说很难以忍受，是吧？
生：刀把心割掉了，血流出来了。
师：这受得了吗？这个字，是在告诉我们，忍有的时候很不——容易。
课文中更会忍的是谁呀？
生：小枣树。
师：小枣树很会忍。一个忍字，让我们初步感受到他们俩不一样的地方。他们到底有怎样的不一样呢？我们来听茹老师来读课文第二自然段。
三、品读第二自然段。
1、师读第二自然段。
师：老师一边读还一边划呢！老师用横线划了谁的样子？——小柳树的样子，波浪线划了——小枣树的样子。我们就读划线的部分，女孩子读读横线小柳树的部分，男孩子读读波浪线小枣树的部分。生读。
师：男孩子还要加油，把男孩子的阳刚之气，读出来。男生再读。
2、师：这个时候，小柳树和小枣树长得有哪些不一样呢！
生：小柳树的腰细细的，小枣树的的树枝弯弯曲曲的。
师：你找到了两处，真好。这时候，你看小柳树的腰——细细的（出示词卡板贴），读好了。
生读细细的。
师：细细的腰女孩子最喜欢了，很苗条。而小枣树的树枝——弯弯曲曲的。而且小柳树全身还——绿绿的。（出示词卡板贴）
师：读好这个词语（出示词卡板贴：弯弯曲曲的）。弯弯曲曲的弯是这节课的生字，是上下结构，伸出小手跟着老师一起写。上半部分写在上半格，下半部分特别注意笔顺，一笔一笔说。
曲是多音字呢！当它跟笔直的直相反的时候，我们就把它读作——qū，比如说——
生读：弯弯曲曲 曲线
师：它还有一个读音——qǔ，比如说——
生：歌曲
生：曲子
生：乐曲
生：曲目
师：还有好多呢！跟歌曲有关的就读——qǔ，一起读。
生读：歌曲 曲子
3、师：这时，小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看！小柳树看看小枣树，它的树枝——弯弯曲曲的，一点儿也不——好看，能把这种不一样读出来吗？谁来试试。
生读。
师：读得挺努力的，注意点语速就更好了。同学们，我们要学会欣赏别人，别人在读的时候，我们先不忙着着举手。
生再读。
师：真不错，我们一起读。
四、品读三、四自然段。
1、师：春天来了，小柳树和小枣树又发生了哪些变化呢？学着老师的样子，我们拿好笔。一边读一边用横线去找一找小柳树的样子，用波浪线来找找小枣树的样子。孩子们就从第三自然段开始，读到第四自然段。
生边读边找。
师：找好了。看看旁边的小朋友有没有找好，同桌可以商量商量。如果旁边的小朋友没有找好，你可以帮帮他。都好了，一起读一读。
2、师：春天到了，小柳树长得怎么样啊？
生：春天来了，小柳树发芽了。过来几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上了一身浅绿色的衣服，真美！
师：这一句你找到了吗？找到了用姿势告诉我。接着说，过了好些日子，小柳树又长得怎么样了？
生：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。
师：这两句就是在写小柳树长得真好看！孩子们，你们看。（边说边贴词卡：浅绿色、又细又长）春天来了，小柳树发芽了，没几天就穿上了——一件浅绿色的衣服，过了好些日子，她的叶子就长得——又细又长。
小枣树呢？谁来说说小枣树的句子。
生：小枣树才长出了小小的叶子。
师：你找到的是这句，当小柳树叶子已经又细又长的时候，小枣树才长出了小小的叶子（板贴词卡：小小的）。谁来补充？
生：小柳树穿上了浅绿色的衣服，小枣树还是光秃秃的。
师：找得真好（板贴词卡：光秃秃）。孩子们看黑板。我们来读读中间的词语。（浅绿色、又细又长、小小的、光秃秃）
师：这么读好像没什么感觉，茹老师跟你们一起读。
春天来了，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身——浅绿色的衣服。小枣树呢？——还是光秃秃的。又过了好些日子，小枣树才长出——小小的叶子，而这时候，小柳树的叶子已经——长得又细又长了。
这4个词语，就让我们感受到了小柳树和小枣树的——样子，确实是小枣树不太——好看，而小柳树长得——又细又长，更——漂亮。
师：漂亮的漂也是这节课的生字，伸出手跟老师一起写。一起读，漂亮的漂。
3、师：想看老师画画他们俩吗？那你们要帮我说，你们说得好，我才能画得好。（边说边画小柳树和小枣树）小柳树的腰——细细的。说得真好，树枝——绿绿的。春天来了，小柳树发芽了，过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身——浅绿色的衣服。真美！。又过了好些日子，小柳树的叶子就——长得又细又长了。小枣树呢？树枝——光秃秃的。当小柳树穿上浅绿色外衣的时候，他的树枝还是——光秃秃的，又过了好些日子，当小柳树的叶子已经长得又细又长的时候，他还只有——小小的叶子。看着看着，你又发现他们俩有什么不一样的？
生：小柳树的叶子细细的，树枝绿绿的，小枣树的树枝弯弯曲曲的，等小柳树长出了又细又长的叶子后，小枣树还是光秃秃的。
师：你看到他们的样子很不一样。而且？
生：小枣树长得比小柳树慢。
师：是呀！他们除了样子不同，连生长的速度和过程也不同。小柳树长得漂亮，而且长得比小枣树要快。看来这些事小柳树的——长处。一个人有长处那是件高兴的事，每个人都喜欢自己有长处。小柳树自己知道自己的长处吗？你看，他这么说的。读。
生齐读：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！
喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！
师：刚才，咱们就说了语气词只有放在句子中才有意思。你看小柳树说的两句话就用了4个语气词（闪红喂、哪、呀）。这4个语气词什么感觉呀？我也想来说说，我来当小柳树说一说，注意我不是读，我是在说。（师模仿小柳树说话。）小柳树说的怎么样？
生：小柳树说得很好。
师：看来你很会欣赏别人的优点。
生：你的字音很准确。
师：你在评价我的朗读。小柳树的４个语气词中感觉到小柳树怎么样？
生：语气词加重了，好像小柳树在说小枣树一样。
师：你听着舒服吗？
生：不舒服。
师：为什么？
生：我觉得小柳树在骂小枣树一样。
师：骂，有点严重了，但是？
生：小柳树觉得自己漂亮，小枣树难看。
师：也就是把自己的长处去比——别人的短处比，所以让你感觉到？
生：不舒服。
生：小柳树有点骄傲。
师：你还听出他有点骄傲。用课文中的词语说，就是有点得意——洋洋。
生：我觉得他很骄傲，老觉得自己很好，别人就不好。
师：也就是说的，只看到自己的长处。喜欢吗？
４、师：我们来看，当小柳树说——
生齐读：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！
师：孩子们，我们不读，我们把自己当小柳树来说。师示范。生说。
师：这时候，小枣树说话了吗？——没有。咱们接着说。当小柳树说——
生齐读：喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！
师：小枣树说话了吗？这么一比，你们比出了小柳树的？
生：嘲笑他。
生：小柳树很得意。
生：小柳树到现在还是很骄傲。到时候，小枣树会结出又大又红的枣子，就把它给比下去了。
生：小柳树只会嘲笑小枣树，不知道自己的短处。他不知道，小枣树会结出又大又红的枣子。
师：你看，到这里为止，小柳树一直只看到自己的长处，一直在夸耀自己的长处，总说自己的长处，并且用自己的长处跟人比。这么一个过程，其实就变成了小柳树的短处。（板书短处）我们说每个人，都有长处和短处，也难怪小朋友说。幸好到秋天来临的时候，他们之间又发生新的事，他们相处得还是挺有意思。下面的故事，跟着自己的语文老师继续学习。
五、词语积累。
师：来看看这节课学习的黑板上的词语，挺有意思的。
生齐读：细细的，绿绿的，
师：这是什么式的？AA的词语。
生齐读：光秃秃
师：这是什么式的？ABB式的接着读。
生齐读：弯弯曲曲
师：这是什么式的？AABB式的。，
生齐读：又细又长
师：这是什么？又怎么样又怎么样的词语。
生齐读：浅绿色
这是表示颜色。浅也是我们要写的生字。（师范写）左边三点水，特别注意右边，请你们这样说：两横，斜勾，撇，点。这节课我们就写这三个字。
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