Lesson 39 Am I all right
耗时5个番茄：1个番茄抄写1个番茄查单词，3个番茄模仿朗读。结束时间是18:00。
这篇文章读起来比较轻松，虽然花了5个番茄，但是并没有觉得辛苦，反而乐在其中。完成时间比较早，是因为今天是休息日，没给自己安排什么工作。其实我还可以更早，上午就能把这个任务完成，但是被做饭冲昏了头脑，竟然把一个半小时的时间放在了做饭上——造孽啊！
在查完词语之后，我随手做了上一课的课后习题，自己竟然不能保证结果全对！这就很有意思了，昨天看小伙伴的总结文字，里面写到要听说读写同时进行，正好我的遭遇说明了这一点。我现在主要是说，除了说还是说。但是别着急，这不是一直在行动嘛，会把其他三项加上来的。
和小伙伴“疯狂的小玫瑰”互相纠正发音，发现她的进步还是很明显的，舌头打结的情况不那么严重了。她还向我提到一个我竟然从来都没有听到过的概念——“意群”。
刚刚上网搜了下，有一小篇关于“连读”、“意群”和“停顿”的文章，说的很清晰。
人们在用英语交流过程中，为了将意思表达得更清楚，可以在意群之间作一定的停顿。语速较慢，则停顿较多，语速较快，则停顿较少。但在同一个意群内的各词之间不可停顿，而要一口气说完，以便整个意群的意思不至中断。“连读”是在同一个意群中才出现的语音现象，意群与意群之间不能连读。
“意群”在英语中起着非常重要的作用,能影响到说话者要表达的意思及情绪。“意群”是一个句子根据意思和语法结构分成的若干小段，一个意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等；“停顿”是在意群之间进行的。它是根据语意、语速的需要而自然产生的一种语音停顿现象；“连读”是在一个意群内进行的，它是在说话较快时自然产生的一种语音连读现象。在一个长句中，意群可长可短，通常视说话时的速度而定。意群内有“连读”现象，意群之间不能有“连读”现象，但有“停顿”现象。
学到了新的概念，更新了概念之间的关系，很开心。反复读了几遍之后，总结一句话：
意群内可连读不可停顿。意群间可停顿不可连读。
这个概念的出现，在之后朗读的时候，我的效率会大大提高。它就像是蜘蛛侠老爸留下的方程式，用了它，科学家就能解决肢体再生的问题。
你看，这就是沟通的好处，学习从来都不是憋大招，也不是踽踽独行。学习的本质是一场社交活动。
再次感谢疯狂的小玫瑰，谢谢你的疯狂。
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