对标芬兰研讨记录

对标芬兰研讨记录

        2019年4月14日下午，十几位朋友在榆次栖地舍院进行了一场讨论活动，主题是对标芬兰教育，创新育人实践。

        事件的大背景是二月份以来山西省开启了一场大讨论，叫做‘改革创新奋发有为’。面对越来越艰难的教育现状，越来越困扰大众的教育问题，怎么办更有效？朋友们想达成一点小小的共识。于是魏永轩建立了一个对标芬兰教育的讨论群，我负责引出关于芬兰教育如何好的话题，看看有多少共鸣。

    经过一个多月的酝酿，终于决定进行一场线下活动，在栖地舍院谷小蕊主人的支持下，终于得以开展。

      活动大致以三个环节来展开:

一、互相介绍，热身。

      随着成员的到来，逐个互相熟悉，营造了亲热的氛围。

对标芬兰研讨记录

二、熟悉一些芬兰情形的朋友介绍有关情况。

    药旭东用精心准备的百科全书一般翔实的打印好的思维导图做了分享，难得的是提出了几个疑问和独立的思考，引发了众人的议论兴趣。

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这样，带出了不少问题，大家联系各自实际进行发言，沟通。

其中王海泉提出:芬兰教育的成功与其国家地理、经济、社会等因素分不开的，如何衡量教育的成功？芬兰教育有适合我们的地方，但不是全部适合，每个国家的教育都有我们学习的地方。可能是最好的，但不一定是最适合我们的。

        所有的思考都有价值，非常感谢他的质疑。引发我进一步的思考。

      也可以看出大家还不太熟悉芬兰教育的独特价值。

……

三、在共读文本《小小阅读，改变世界》的过程中，表达了我的一些粗浅认识和实践。

    文章可以用经典来评价，我基本是根据文章的引领来努力的，所以我刻意代领大家共读它。  首先分析了中国近代落后西方四百多年的原因，就是缺少了公民阅读这场革命，然后提出了阅读主张:抓好儿童阅读比较现实。特别是给出了具体路径:准备好好书，陪伴孩子去读，去说，去创造……

      中间我吐槽了一下有害和垃圾读物，推荐大家读优秀的绘本和获得国际儿童文学奖的作品。

    怎么对标芬兰教育？我介绍一个刚刚进行过的案例，以废弃的烟花盒为载体，可以进行一次项目式学习活动。

        我想表达任何人都有可以的从点滴从自身从微小的地方着手，先做起来，先改变自己。

      整个过程中，问题层出不穷，疑问越来越多，话题越来越热烈……

        找个间隙，陈英老师给大家分享了魏永轩特意捎来的思考和鼓励。非常感谢他的付出。

    看看时间已经超出计划了，我建议大家陆续离开吧，有微信群，随时随地可以互动。

        带着收获，带着快乐，带着美妙的心情……大家有力的分别了……

附:签到花名

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