在心理治疗中促进合作性沟通
在父母与孩子之间的沟通中识别出与最积极的发展结果相关的4种关键特征，这种沟通是具有合作性一致性，要求父母能够一建构互动，来尽可能的了解孩子的感受，欲望需求和关键2，当关系出现破裂时发起互动性的修复，三身体对话的任何孩子出现的潜能似的，感觉自我感觉，对他人的感觉方面，当孩子处与不稳定的波动期能够主动参与，并与孩子一同努力。
相应的考虑到敏感反应的父母和宫廷性调节的治疗师，所提供的东西具有相似性，我们需要致力于医进行情感性以及预览性的对话，尽可能多的容纳患者的主观体验感受，想法欲望，二对关系的破裂给予敏感性，随时准备发起修复，三持有接纳的姿态，伴随着对患者抱有的期待，助长，期待要给患者目前对自己能力的期待稍微高一些，4具有面值设置限定与患者一起努力的意愿，在有迹象表明患者的身份认同及治疗关系即将发生变化的时期，这种意愿通常是合适的。
让对话具有包纳性。
主动发起修复。
升级对话。
愿意参与和努力。
推动患者开始心理治疗。
对于患者而言为什么要探讨治疗关系，这个基本原理从来都不是显而易见的，需要清晰的表明，把关注焦点放在他们与治疗师的互动上，能怎样帮助他们达成治疗目标，然而这个需要往往被忽视了，对于这种至关重要的工作方式正式的描述就是疫情和疫情分析，我们大部分的患者并不能理解，因此他们对关注治疗师之外的关系更感兴趣也是情有可原的，因此如果患者只是顺从治疗师的引导而已，那就必须要给他们做出解释，或者更好的是释放出这种取向的用处，最为可取的是能够将患者陈述的问题和目标联系到与治疗师的关系中发生的事件。
分离中断和结束。
依恋对象的丧失，包括分离，这种暂时的丧失都可以被视为依恋创伤的原型。
当我们为患者的反应留住空间，并能够以调解的方式进行回应时，我们就能让新的体验成为可能，要注意，最终导致了患难性遗恋的并非是丧失或者创伤本身，而是丧失或者创伤从未得到解决。
迷恋型患者对抛弃充满恐惧，也会过于夸大其无助感，这就需要治疗时在合适的时间结构化治疗的关节数位患者，随之而来的抗议留出空间，冷漠型患者回避感受，把关系的重要性降低对积食关上门，给患者既害怕又渴望的情绪体验创造空间，对未解决性患者，他们可能会被丧尸压垮，但又害怕形单影只，也许只要治疗是授权一种摇摆的结束方式，允许患者在胃病不成熟的时机离开治疗，但同时又让患者理解他们可以在需要的时候以及可以耐受治疗的时候重返治疗。
评估患者在依恋方面的心理状态。
我们熟悉的，易于识别的诊断类型，强迫症，抑郁症根源性等也能很好地映射出依恋分类，然而确定患者的依恋模式最有价值的线索是来自于成人依恋访谈AAI
在AAI中继续线索，我们需要从4个方面来听取患者的表述.品质、数量、联系、方式，在品质方面主题是患者的真实性，他这样说有他的根据吗或者他们我们是否留有印象，觉得他后来所说的并没有支持他前面明确肯定过的部分或者前后矛盾呢？
在数量方面患者在他的沟通中能否做到减免，没有完整的，有没有太追求细支末节？
关于联系，患者能够与目前的话题保持相关吗？
最后关于方式患者的沟通方式能够清晰而有序吗？或者患者是不是含糊不清，迷惑令人费解的，缺乏逻辑的。
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