作为教育工作者，遇到难缠头是在所难免的，实话实说，对待难缠头，比较省力的办法是劝退，估计这样做的人并不在少数。
不是老师们不负责任，而是那些孩子太难管，成绩差，素质差，一人不学影响全班，老师每天忙得像陀螺，工作不是为他一人干的，班主任往往在十八班武器用尽之后，孩子表现仍不见起色，不得不使出最后一招——劝退：这孩子我管不了，家长带回家自己教育去吧。
老师们也清楚地知道，这样的孩子就像工厂加工出的次品，放到社会上也是很危险的，劝退应该享受义务教育的学生，是老师的失职，是学校的失职。
于老师没有这样做，她说，一个学生就是一本丰富的书，一个多彩的世界。她用母亲般的爱心、耐心和细心，去改变一个个“不可救药”的学生。
她热爱每一个学生，对，是每一个。在照顾病危的孩子和给学生上课之间，她选择了后者。她以身作则，带领孩子下乡“备战”，半夜背学生到镇上求医。她发现学生身上的优点，呵护孩子的尊严，与学生真诚相待，挽救了连家长都放弃的孩子。为了让一个浑身毛病的孩子到学校上课，她组织学生每天轮流到他家等他起床，然后陪他到学校，一坚持就是几个月，还把他带回家，让这个孩子和自己的孩子一起做作业，玩耍，做朋友，精诚所至，金石为开，即使是铁石心肠，也会被感化。于老师改变这个学生，不亚于战场上攻下一座山头，对差生的执着，不放弃，真真让人感动。
而对待另外一位调皮的女生，于老师是用放大镜发现她身上的优点，女孩爱读书，于老师陪她聊读书，女孩写作能力不强，于老师针对女孩感兴趣的话题进行的写作，在班里讲评，以提高她写作兴趣，女孩两次到老师家做客，于老师抓住女孩会欣赏画的特点，与她敞开心扉交流。这个女孩，后来与老师成了忘年交。
针对差班乱班，于老师也有高招。注意群策群力，抓纪律和培养小干部双管齐下。开展多种课外活动，让学生有兴趣，有爱好。
想起多年前，我曾经带过一个差班的语文课，因为没有升学任务，课堂上得很随意，记得那年是马年，我让学生搜集带马字的成语、俗语、故事等，学生们热情高涨，纷纷跑到黑板前去写，去分享，竟然一节课都没有说完。下学期要把这个差班分到其他几个好班的时候，很多人都不愿意走。说明老师的方法对路了，学生们也是愿意学习的，从本质上来看，他们也是乖孩子，也是一本本耐读的书。
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