读管建刚《我的写读书史》有感
文章标题是《我的写读史》，而不是人们习惯说的读写史。这是管建刚为自己的书《指向写作的阅读课》写的序言。整本书从解答疑问、把握要点、解读课文、课堂教学四个方面，从理论到实践，给了有志于作文教学的语文教师们以指导。这本书强调阅读为写作服务，写作才是阅读的最终目标。管建刚的阅读课和他的写作课是一脉相承的，都是在做一项他坚持十几年的实践——作文。因此这篇序言开宗明义，把“写”放在“读”前，高调宣示写作对于阅读的重要性。
管建刚以自身成长经历现身说法。他说自己是半路出家的读书人。祖祖辈辈是农民，自己考上师范之前也只读了金庸，梁羽生的武侠小说，琼瑶的爱情小说。上了师范，在老师的推荐下买了本巴金的《家》勉强看了九页，看不懂就丢掉了，直到毕业也没再看什么书。师范毕业后大病一场，一年后上班，不专心工作，而专心养病，病好了，又忙着搞第二产业挣钱。折腾几年，才回过神来安心当老师。这一点好像和我略略相似，只不过我没有人家醒悟的早。
从1998年春天起，管建刚在《吴江日报》连续十几篇散文。写着写着，脑子空了，不够用了，挤不出墨水来了，于是开始昏天黑地地读书。
看，写作让一个不爱读书的人变成了书痴。这就是写作的魔力。管建刚用自己的转变告诉读者：写作，最能焕发一个人的读书热情。
读什么取决于写什么。读是为了更好的写。如果从功利的角度考虑，那作为语文老师首先考虑教育写作，可以是教育随笔，文本解读，教学反思，教学设计等等，这相对纯文学写作来讲，难度系数比较小。每天的教学现场就是我们活生生的新鲜素材，随处可取。并且写作还能促进我们的教学思考，是我们的教学减少缺憾，更富智慧。决定好写什么，就知道需要读什么书。管建刚老师的写读之路对于脑子里一片混沌的老师们，无疑提供了一条可以循迹而行的道路。管老师是一位行动派，也是一位坚持者。他一旦明确方向，立刻付诸行动，并且板凳一坐十几年。为了写作，管老师二十多年只看过三部电视剧。为了写作，他放弃了娱乐。人要获得必先舍得。
脑子空空，就去读书。管老师读了大量的书。老一辈教育家的《文话72讲》《怎样写做》《文章写法》《谈文学》，大学教授的《文学创作论》《现代写作学引论》《高等写作学引论》，语文名师的《儿童作文教学论》《贾老师教作文》，台湾的额《作文三书》，国外的《作文教学的100个绝招》《成为作家》《用写作来调心》等等。有了写的需求，阅读更有目的性，更具专业性。读很快和写调和。读像水滴到海绵上，而不是滴到油上。在写作中阅读，阅读变成了一种寻找，寻找表达的方法技巧。
写写读读，写读之间，可以遇见更好的自己。
网友评论