音频比文字好在哪？

最近罗胖的一期节目谈到了为什么得到课程大多以语音和图文为主，而不是文字或者是视频，主要的考虑是信息传输的有效性和可靠性问题。恰巧，我本科学的就是通信，听完罗胖的节目之后也很受启发，所以写一篇文章把自己的启发总结梳理一番。

一、信息和信息量

信息论之父香农给信息下了一个定义：

信息是用来消除随机不确定性的东西

也就是说，一个东西，当我们获取之后，能够让我们对某一方面的认识加深，做某一个决策时更加笃定，这就是信息。

能够消除不确定性的东西叫信息，而能够消除多少不确定性，则是信息量。

一件事情，其发生的概率越低，那么我们对其会发生的确定性就越低，而当它真实发生时，带给我们的冲击，也就是信息量，也就越多。

反之，一件事情发生的概率非常大，我们对它的认识已经非常深了，这时候再发生，带给我们的信息量就非常少。

二、谁的信息量很大？

看下面两个句子，谁的信息量很大呢？

1.求之于势，不责于人。                        2.要学会营造趋势，顺应趋势，从趋势中借力，而不是一味地苛求他人的自觉和努力。

从字符长度来看，明显是第2句长很多，但是从内容的角度看，两句话表达的意思其实是一样的（假设我对“求之于势，不责于人"的理解是完全正确的情况下）。

所以计算信息量的多少时，需要看从哪个角度来看。如果单纯从传输的字符量的角度计算信息量，则就是看哪句话包含的字符长，则其信息量就越高。而如果是从人获取信息的角度出发，则就要看哪句话给人消除了更多的不确定性，则哪句话的信息量就越高。

三、看书到底在看什么？

信息作为消除不确定性的东西，它必须拥有一个可依附的载体，这种载体的形式可以多种多样，包括书本、音频、视频、甚至是我们的大脑。

我们平时看书，目的不是为了看储存信息的这个书本载体，而是为了获得书本内部所承载的信息，再往深了讲，书本上的信息则是由作者通过文字的形式从自己的大脑中转移而来。

书本，只是一个载体，它承载了读者想要的信息，同时它也可以看做是桥梁，它将读者和作者连接起来，让作者脑中的信息可以通过载体传递到读者的大脑中去。

四、不要本末倒置

经常有人说读书就要读原著，要原原本本地读，并且还对听别人讲解的音频和视频这种学习方式嗤之以鼻，在我看来，这就是一种本末倒置的形式主义。

读书也好，听音频也好，看视频也罢，都是是为了获得消除不确定性的信息。所以关注的重点不应该是采取哪种载体来传输信息，而应该是信息传输的本质特性，也就是有效性和可靠性问题。

信息传输的有效性，指的是信息传输的快慢问题，也就是接收者多快可以完全理解信息。

信息传输的可靠性，指的是信息传输的准确性问题，也就是接收者是否正确理解了信息。

对于通信信号，我们可以简单地用下面的模型来表示其传递过程。

而对于人类之间所互相传递的信息，其实也可以简单用下面的模型来表示。

我们一般会从时间和频率两个维度来研究通信信号，同样地，对于人脑之间的信息传递，我觉得也可以从两个维度出发进行分析：时间维度和带宽维度。

时间维度很好理解，比如一本书，要看完这本书从中获得信息所需要花费的时间，就是我们获得该信息所需要被占用的时间资源。

 而对于带宽维度，其实可以理解为每个人单位时间获取信息的能力，或者说是理解和接收能力。有的人自身认知水平比较高，理解能力强，或者说多任务并行处理能力强，那么他的带宽资源就比较宽，单位时间接收信息的能力就更强。

我经常能看到那些能够三心二意，边看电视边写作业的人，这种人的多任务并行处理能力就比较强，还有的人在听音频时可以几倍速的播放，这种人的单位时间接收信息的能力也会比较强。

而有些人，理解能力和单位时间接收信息的能力都比较弱，其实他的带宽资源就比较窄，也就是说，同样的信息，别人可能只需要花费1分钟的时间资源来接收，而他可能要花费2分钟的时间资源来接收。

信息的传递，不单单是会占用接收者的时间资源，同样也会占用接收者的带宽资源，当信息传递所需要的带宽资源远远大于了接收者具备的带宽资源时，那么不管接收者花费再多的时间，可能最终都无法正确获得并理解信息。

而这也就是各类不同载体的作用。当一份信息简单地写在文字上时，虽然字数很少，读完所需要花费的时间资源很少，很可能由于其对带宽资源过高的需求，大多数接收者是理解不了的，或者说是就算理解了也是错的，换个说话也就是虽然信息传递的有效性很高，但是可靠性比较低。

而此时对其进行编码加工，将其用音频甚至是视频的方式进行组织，虽然说听完音频或者是看完视频所需要花费的时间变长了，但是由于发送者对信息的重新组织和编码，让信息传递所需要的带宽资源变窄了，那么大多数接收者也就可以正确理解和接收了，也就是说此时信息传递的有效性虽然变低了 ，但是可靠性变高了。

五、黑猫白猫能抓到老鼠就很好

从抓老鼠这个角度出发，不管是黑猫白猫，只要能抓到老鼠，那么就是好猫。

从获取信息消灭不确定提升认知改变行为的角度出发，不管是文字、音频、视频，只要能让我们正确地获得信息，那么它们就是好的载体。单论载体而言，没有好与不好，只有适合与否，只有有效性和可靠性的折中和平衡。