书法网课每周有四节课。老师说，课程量之所以这么大，主要是让大家养成写字的习惯。
的确如此。这些天来，在老师的带领下，几乎每天都写字。有时不写，还手里痒痒，想多写几个。而过去，在没有老师带领的时候，自己的书法学习处于放养的状态，常常三天打鱼两天晒网，有时一个月都不拿毛笔一次。
对于学习来说，老师确实太重要了。老师虽是外因，但起的作用很大。辩证唯物主义认为，对事物发展来说，虽然说内因起决定作用，外因通过内因起作用，但外因有时起到的作用非常关键。因为，没有外因的触发，内因就不会起作用。老师就是一个人成长过程中关键的外因之一。
主席他老人家的成功，与他在学生时代的老师有很大关系。
从私塾老师李漱清那里，主席接受了最早的维新救国和民主思想的启蒙教育，开始认识到，国家兴亡，匹夫有责。
在私塾老师毛麓钟的熏陶下，古典诗词成为主席一生的最爱，并取得了极高成就。毛麓钟还在思想方面对毛泽东进行教育和启迪，向他宣讲立志成才、报效国家的道理，对毛泽东后来走上改造旧中国的革命道路起到了重要作用。
“欲栽大木拄长天”的杨昌济，是主席在湖南一师上学时的修身课老师。杨昌济重视对学生的修身教育，要求学生要“高尚其理想”，要“奋斗”，“有朝气”，“有独立心”，能“立定脚跟”。他鼓励学生不断探索救国救民的真理，做有益于社会的人。在杨昌济的鼓励和支持下，毛泽东不断地阅读进步刊物，成为《新青年》的热心读者。毛泽东洗冷水澡的习惯应该是受到了杨昌济习惯的影响。
老师对一个人的影响表现在两个方面。一是思想的影响，二是行为的影响。思想和行为改变了，一个人便被改造了。
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