2019，已到，你是否已经做好准备了呢？话说，万事开头难，但是，不开始又如何优于过去呢？
007的口号——人至践，则无敌。不出局，就出彩。作为007er，2019年2月5号我给自己立了三面flags:1.坚持阅读、写作与三打卡。2.体重保持在58公斤以内。3.课堂记录聚焦关键词与链接，强化理论学习与实践反思。那么，在过去的13天我到底都做到了没有呢？是时候检阅一番了。 第一条，我都做到了。看完的书目有《情感勒索》和《改善学生课堂表现的50个方法》，还在阅读的是《三毛典藏全集》以及《中毒父母》，摘录和读后感都还没有及时跟上，因为我有太强烈的代入感了，没能静下来思考。本学期的目标——完成4本书的阅读，打卡薄荷阅读、百词斩与极光单词和运动不间断。每周坚持至少写一篇作文，其中包括2-4篇读后感和2篇教育教学论文。
第二条，体重还在59公斤左右徘徊。但是，关于运动，我已经全力在争取时间和创造条件以保障天天坚持万步以上。后续，在饮食、运动强度与时间安排上会有跟进的统筹规划。我有信心在7月之前达到58公斤以内！
第三条，伴随着开学，也已经全面启动，但是就教学目标的特殊性，我的主体放于每日课堂回顾和教学反思的记录。鉴于践行过程中的感受，发现这一部分也将是最难坚持的部分，所以，我选择了求助外援—自以为存在的外围力量以强化践行力。
2019.2.14上班了，开启本学期的第一堂课。
课堂主体:问候和激励。
甚是令我欣慰，因为学生们真的按要求完成了寒假作业。其实，更是感激，因为批改的结果以及课堂的表现足以证明他们对我尊重和真诚。不过，上课过程中，发生尴尬也是真的。因为，短暂的假期把哥哥妹纸们整得有些疲惫，而我或许也老了，也一时适应不了，于是，大家挺有距离感的。所幸，到四班的时候，自己缓过神来，知道今天互动不了，干脆分享了自己的寒假，吧啦吧啦、、、。学生们，听得也是津津有味。
分享，既可以给予学生另一种安排业余时间的参考，还可以带动他们回顾和思考自己的寒假，还可以满足学生对老师校园外的生活的好奇心。我是一个特别相信——“礼尚往来”是根植于每一个人内心的“礼节”，所以，想与学生实现平等沟通，只需自己先给予平易近人。
课堂上的残酷点:最后还是不忘告知学生，“补课和刷题是对提分是很有用的。如果有需要，你们可以找其他老师开始补课了。”因为，其他班通过课外找老师补课已经强势跟进了。但是，我依然不会跟风，因为我有自己的教学自信和对教育结果的追求。我希望学生在成长的历程里，学会独立思考，提升获取并规划自己时间的能力。
2019.2.15上班第二天了！
灵光咋现——让成长有迹可循！
背景:学生找我谈心——因为总觉得时间不够用，所以必须放弃生物或政治中的1门了。我能感受到，她不过是希望我给她放弃政治的支持。但是，我只能陪伴她一起探索——事实真的只有这样一种选择吗？最后，我们不谋而合地得出一个结论:重复劳动，使时间效度降低。那如何提高时间的有效性呢？
教学必需的一个环节:布置作业，讲评练习。做练习的目的:1.查漏;2.补缺。只是，当今“唯分论英雄”的教育环境，使老师乐于收割各路资料，进而使学生疲于应付各门作业。上课，老师按照批改时留下的得分印象和自己的主观分析争分夺秒地一通满堂满罐，这当然远不能显示一个老师的“专业敬业”水准的，所以，课后，各科老师都得抢夺未瓜分的时间。老师们都如此行色匆匆，那哪还有时间给学生自主自助呢？那我又该如何有效地“加害”学生呢？——建议并指导学生更有效更快捷更直观地发现自己的失分点并个性化地补缺。这项工作听起来很空泛，所以，我得构建一个范例，告知他们可以这样做以及这样做的直接好处，鼓励他们另辟蹊径，但求异曲同工又或是殊途同归。
是时候，让自己做表率的时候了！我负责:1.将每一次学生的问题及时录入电脑进行归档整理，并适时在课堂上分享和探讨。2.协助需要我督促的学生及时检查自己制作的表格是否填充好，是否还有求助的问题未解决，是否有复习通过求助解决的问题，、、、。
列表格，做标注，因为是额外的“作业”，看似加法，实则是减法。通过纵向横向的对比，学生可以很快捕捉到自己强弱项的分布，进而更科学地分配时间安排相应的练习。自己擅长的可以选择只做难的，不擅长的前期可以只做容易的，难题可以先只是看看。
内心的呐喊助威声——欲速则不达，我们先要用事实，发现我们具体的不足，再用事实，弥合我们零散的信心。
2019.2.16上班第三天，白加黑的模式。
今天，以为自己办不完计划中的活儿，没想到，走路与打卡并济，音乐和备课并联，早起与晚睡齐行，不仅拉长时间，还提高效率。我表示，只要主动，就会有“奇迹”的。
今天上课，利用课前问题的“记录”以较快的节奏讲评练习的，这么果断地解决问题使这节课留出了10分钟左右。神奇的是——我上课的声音轻缓了，学生更聚精会神了，彼此心情更愉悦了，以致于，下课了，我还被问题拉着走不开了。这种强烈地被需要使我瞬间感觉自己年轻了，更带劲了！
只想说，“跟这群年轻人在一起，真好！”
2019.2.17上班第四天，很HAPPY！
为什么很HAPPY？我主动或被动向学生请教的问题都解决了。具体的，通过学生的耐心教导，我get了操作一体机的新技能——操纵抽签、板书和word配合在一起，还发现了两个遗传题的解题漏洞!他们就是“青，取之于蓝而胜于蓝”的最好论据啦！
课堂趣闻和遐思:关于“嘌呤”，我一时断路而也不知道该用声调了，于是，各种“教授”，一不小心，我脱口而出，“有你们这样“欺负”老太太的吗？”神奇的是，此话一出竟然缓冲了整个知识点的枯燥还润滑到了师生的互动。不管怎么说，我充分感受到了，当我以足够开放的心态面对一切的时候，学生也能以更鲜活而丰富的面貌回应我，而这样的互动互助，犹如给彼此良性成长的模板和催化剂。力的作用是相互。当我希望，学生像朋友一样坦荡荡地待我，首先，得我自己在面对学生的时候像朋友一样坦诚地相见。当我希望学生能耐心地向我输送新思路和年轻态时，首先，得自己热情诚恳地予以引导。
我不是温柔的，但是，我一定是有温度。
2019.2.18上班第五天——乱了分寸！
今天，课前时间规划与现实时间分配大相径庭，我想，这与我没有针对性地点名提问以及对学生掌握程度的预设都有极大的关系。课堂上，我为了赶上自己想要的效果和进程，到后期，竟然自不自觉地“直接播报”解题思路了，临最后，还把活菌计数的问题也“塞进去”了。我想，这一堂课，我只完成了教，还未到教会。估计，学生学了，但是，还未真学到。
如果，懂得适可而止，今天的课堂会更棒！我应该，回顾、延伸和总结的每一阶段都应该给学生一些时间整理。我应该，在测评课后巩固的状况时应该收放地更紧凑。我应该，总结好构建反射弧模型之后，给予学生的一定留白以自助完成相关链接和列出质疑。
纵观第一周自己的教学上的践行，我还是挺满意的。尽管距离“一日三省吾身”的距离还有十万八千里，但是，我坚信“无问西东，只问践行”的心态能帮我走出职业上的困顿！
万事开头难，如今，我选择了开始，就不轻易停下！
如果你想，那就一起吧！
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