春天的时候，有农场主送给我们一批草莓苗。到了夏天，我们开始用这批苗再育苗，现在育成的苗已经长了满满一盆。这天娃蹲在一旁看我给这些苗疏叶，以及固定新长出的匍匐茎。她忽然冒出来一个问题——
娃：妈妈，我们的这些苗是XX阿姨给的，那XX阿姨的苗又是怎么来的呢？
我（随口回答）：又是她从别人那里拿来的呗。
娃：那别人那里的苗又是怎么来的呢？
我（想了想）：额，总有种子会发芽的吧，只要有一颗种子长成了苗，以后就可以用匍匐茎来育苗了。
娃没再吭声，若有所思的样子。
因为娃喜欢吃草莓，春天的时候我专门买过草莓种子，想自家种起来，让她看看草莓从发芽到结果的整个过程。可是种下去以后很久很久，草莓都没有发出芽来。经过请教专业人士，才知道用种子繁育的成功率很低，于是这才学习用匍匐茎育苗。没想到娃就追根溯源起来了。
为了给娃一个更肯定的答案，我又特地请教了一下专业人士，得知用种子繁育虽说成功率不高，但并非完全不能成功，只是从生产的角度，这样的低效就远远不能满足需求，所以人们才更多用匍匐茎来繁育。后来我把这些话转述给娃，并且给她展示了一张照片，是农场地里掉落的草莓种子长出的苗——这个问题在娃心目中终于得到了一个圆满的解答。
【总结】
观察激发好奇心，好奇心又激发思考。娃时不时会提出一些问题，让我不由得感叹自己怎么都没想到过呢？比如最新的一个问题是，“为什么油车加油的地方是在车后面，而电车充电的地方是在车前面呢？”
其实孩子的好奇心和求知欲是与生俱来的，而好奇心和求知欲又会激发学习和钻研的意愿。与其采用各种手段逼迫孩子学习，往孩子的头脑里灌输知识，不如让他们在实际生活中通过观察和体验，激发本就存在的好奇心和求知欲，这样学习就能成为主动自发的过程，而这样得来的知识，也才记得牢呢。
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