前天，儿子在外面捡了一副扑克牌，兴高采烈地说：“妈妈，我们玩扑克牌吧！”
我不屑，心想：“扑克牌有啥好玩的？”嘴上还是说：“妈妈正忙，你和哥哥姐姐玩吧！”
想不到，几个孩子在一旁玩的不亦乐乎，即有开心的哈哈大笑，还有愉快激烈的讨论争执，更不可思议的是，他们竟然玩了好大一会儿！
一幅扑克牌，给他们增添了热闹和乐趣。
孩子们自然想把这份乐趣分享给我。中午，他们瞅准机会，郑重的邀请我跟他们一起玩“抢银行”。
我很好奇，想看一看到底怎样玩让他们那么开心？
孩子们很快给我介绍了，“抢银行”的游戏规则：扑克牌的A~3，分别表示1000 2000和3000元；4~10，每一张代表100元；11~K，每张表是500元；小王表示3000元；大王表示5000元。
刚开始每个人取8张，之后剩余扑克，按顺序每个人抽一张，抽到多少元钱，另外几个人就给他多少钱，破产为输。
跟孩子们玩了几盘扑克牌游戏，我才发现，原来游戏中也藏着这么多智慧！
在游戏过程中，孩子们很会合作。
小黑，赢了太多的“钱”，两只手都拿不下了，正不知道该怎么办。哥哥看到了告诉他：“你把钱（赢的扑克牌）分一分类，放在你旁边！”小黑按照哥哥说的，分完类，舒了一口气，突然他手一碰，哗啦，扑克牌全掉地上了。哥哥和姐姐二话不说忙去捡，我也去帮他捡。这和谐的一幕，又是来的如此自然。
一局完了，扑克牌扔的到处都是，谁洗牌呢？姐姐开始分了：“我们挨个儿洗牌，从我开始，然后是妈妈，大白，小黑。”就这样，事情很快就都被安排的妥妥当当。小家伙们很遵守规则，我想他们的合作意识、规则意识就是在日常游戏中培养出来的。
游戏中孩子们有了同理心。事情是这样的，小黑抽到了A，我们其他三个人每个人都得给他“1000块钱”，大白手里有好多“100”，也有现成的A，他数了10张100给小黑。小黑也不想要零钱，有点不乐意了，巴瞪着眼的看着大白：“你不是有A吗？为什么不给我？我不想要零钱。”
大白说：“反正不给！零钱也是钱呀！”
过了一会儿，大白抽到了3，我们每个人要给他3000元。小黑开始数他的零钱，竟然数了30张，扔给大白说：“还是刚才你给我的零钱！”
大白看了一眼小黑，虽然非常不情愿，咂咂嘴没啥说。我想他也体会到了，刚才小黑收到他零钱的心情了吧！
“抢银行”的游戏，也很好地锻炼了孩子们的计算能力。
当给别人钱的时候，得数一数，给少了别人不愿意，给多了自己又吃亏，所以，得一遍一遍数；另外，有时候别人给了一张大钱，得找，更得好好算一算；最难算的就是最后了，算一算每个人手里有多少，最多的那个人是赢家。最后一局得数就不是那么容易的了，1000 2000，3000的，还有100的，500的，3000， 5000的，不同面值的，不同数量的加在一起，也真是不好算。但孩子们很有耐心，一遍又一遍的算，一个个算的还挺快的。
游戏也培养了孩子们的专注力。
我们在一起玩了好几盘，孩子们玩的时候特别专注，全部精力都集中在游戏上。时刻关注着别人抽的牌，关注着自己还有多少。小朋友的专注力很多就是在自己感兴趣的事情中，特别是游戏中慢慢的养成的。有的孩子到了，一年级，二年级，专注力特别差，家长说：“孩子在家做作业，一会儿玩完这个，一会玩完那个，一点都不专注！”老师会发现：“有的小朋友课堂上，非常不专注，写字写不到一个完整的，就去咬笔，或者干其他事情。”孩子的专注力和我们父母的教育方式，有很大关系。有的父母在无意中阻碍了孩子专注力的养成，孩子在玩，父母一会儿让孩子喝奶，一会儿让孩子尿尿，一会儿给孩子擦手……不停的去打断孩子做事，久而久之，孩子没有长时间专注做一件事情的经验，无法形成持久的专注力。在游戏中，用全身心投入的，持久的专注力是非常难得的，可以迁移到其他方面。
陪孩子玩一次游戏，在观察孩子的情绪、语言、动作，感受他们的心理和成长，也是不错的体验呢！
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