中午放学时，9岁的儿子打给我电话问我在哪，我刚好回到小区的楼下，到家后看到儿子坐在客厅，和平时欢呼雀跃的样子截然不同，一脸的沮丧和难过，我脱口而出：”儿子，你看起来似乎心情不好，发生了什么不开心的事情嘛？”儿子的泪水瞬间泉涌而出，有小声地哭泣到放声大哭。问了半天，始终不愿说出发生了什么。
安抚了一会，等他稍微好点才得知，儿子在自习课上正在安慰一个伤心难过哭泣的小朋友，英语老师走过去一巴掌拍到儿子的后脑勺，然后被狠狠教训了一顿，课堂说话不遵守纪律，感觉特别的委屈和生气。说完之后似乎更加难过委屈了，还嘟囔着说下午不愿去上学了，自己的头很痛，也不想再见到英语老师。
听完这些，护犊心切，有种莫名的冲动要立即找老师请她讲明白为何要动手打孩子？儿子一直都是课堂纪律上很乖的孩子。调整呼吸，冷静片刻，还是决定先安抚好孩子的情绪，然后问儿子只是下午不愿意去学校上课了还是以后都不想去这个学校读书了？我完全尊重他的决定，可以帮他换学校。儿子沉思片刻，说不想换学校，他舍不得离开其他老师和同学，现在只是很害怕英语老师，不想面对她。此刻我已经知道要如何和英语老师来沟通了，征得儿子的同意后，我打给英语老师电话。
“刘老师您好，我是XXX妈妈，很抱歉中午打扰您了，刚才XXX到家一直在哭，我问了很久孩子也没有说清楚，我可以知道发生了什么事吗？”
明显感觉到老师的惊讶和紧张，片刻之后，老师回复道：“没有什么事呀，孩子为什么一直在哭呢？”
“是的，孩子一直在哭，我的确比较担心着急，不知道是什么情况？发生了什么事？”
“哦，对了，上自习课的时候，我已经警告了很多次要遵守纪律，几个孩子上课说话，我有批评他们。”
“刘老师，孩子上课讲话不遵守纪律的确是要批评教育，XXX说他只想安慰旁边伤心流泪的同学，不管如何上课讲话都是不对的，稍后我也要好好教育孩子要尊重老师，遵守课堂纪律，也非常感谢您对孩子的教导，我是完全理解和支持。另外孩子嚷着说头痛，下午不愿意去学校上学了，我不知道孩子在学校是不是调皮摔到了还是和同学打架了？”
“XXX妈妈，对不起，我当时比较生气拍了孩子，真的很抱歉！”
“哦，刘老师，没有关系的，孩子在家调皮的时候，我们家长有时候情绪上头可能也会动手打几下，我会好好和孩子谈谈，下午还要辛苦您和孩子聊聊，这个孩子比较胆小敏感，谢谢您了！
孩子听完我和老师的谈话，一脸的不甘和愤怒。我心平气和与他说：“我刚才说的那些话一定让你很不舒服甚至失望，对吗？”儿子点点头。我又问他：“你知道我为什么这样说吗？”儿子摇摇头。
“老师和我们每个人一样都有做错事的时候，误会别人的时候，情绪无法自控的时候，老师不问青红宅白打了你，的确是非常不对的，我能理解你的委屈，难过和愤怒，也许我去质问老师甚至和她大吵一架，你也许会觉得妈妈是真的理解你和支持你的，但妈妈是成年人，你也告诉我是希望继续在这个学校学习的，学校不会因为你一个人不喜欢这个英语老师再换一个其他英语老师来教的。你以后还是要继续跟着这个老师学习的，我能感受到这个老师她很诚实也很勇敢，当她意识道做的不对的地方，她表达了真诚的歉意。同时你安慰同学的出发点是非常值得肯定的，在课堂上属于说话不遵守纪律也是事实，我们只有先看到自己做的错误的地方，才能知道今后如何避免这个问题，安慰同学除了说话之外，是否还有其他的方式既能达到我们想要的效果，又可以不违反课堂纪律？比如写一张纸条，轻轻拍拍同学的背，递给流眼泪的同学一张纸巾等等。妈妈这样做并没有去维护老师，不信任你，看到你伤心难过，我也很难过。只是在面对问题的时候，我们要如何学会化解矛盾，而不是加深误解导致问题更加严重化，宽容和理解才有可能让他人开始看到自己的不足和错误，真正化解冲突和矛盾，在以后的相处中有更多的了解和包容。”
儿子似乎瞬间好了起来，吃完午饭，和我愉快的打招呼，去上学了。
下午放学回来告诉我，下午英语老师找他谈话向他道歉，并告诉了他以后在课堂上如何安慰同学又可以不违反课堂纪律。并说道一点也不讨厌英语老师了，如果自己是老师也有可能在课堂上说话的小朋友拍一巴掌呢，还说一定要好好学习英语，把成绩提高上去。
任何事情的发生都有其价值和意义，孩子在这件事中的转变和成长也令我倍加安慰，我也终于不再是那个遇事冲动，可以冷静处理和看待发生在身边好的亦或不好的母亲，陪伴孩子的过程又何尝不是自己真正开始成长和蜕变的过程？
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