昨日写《儿子居家学习考情分析》后，朋友们评价我为:用心负责的爸爸。这一称号“高大上”，但也潜藏危险:用心负责，就是好么？有可能用心负责地把孩子带沟里。为此，在昨日考情分析的基础上，我再做补充如下，主要是对我的要求，以自警自勉。
一、通过考试，表达对孩子“无条件的爱”。“无条件的爱”，这个概念有点玄乎，在我们看来，父母爱孩子，连命都舍得给，还会讲条件？但若把这个概念，放到具体情景中一一一比如考试后，就会好理解一些。面对孩子的低分，特别是和其他孩子相差较大的低分，父母的第一反应会有不同。倘若感到丢人，没面子，在老师和其他家长那里抬不起头，那么，在孩子看来，你对TA的爱是有条件的一一一为了满足你的虚荣心(由此引深，所有用“光宗耀祖”为目标来培养孩子的，都是“有条件的爱”)。倘若，看到孩子的低分后，你第一反应是对孩子因掌握了哪些知识感到高兴，对那些没有掌握的知识表示关心和担心，并帮助TA解决，这叫无条件的爱。至于“无条件的爱”有什么好处，“有条件的爱”有什么危害，我心里有数，我需要做的只是:摒弃虚荣心，关心孩子成绩本身和TA这个人的成长。
二、通过考试，提升孩子的价值感和自信心。不管孩子的分数考的有多低，他总有做对的，我首先要关注他做对的题，以此来判断他掌握了哪些知识点，并对此予以肯定一一一这是很重要、却又是我极容易忽略的。比如昨天的《考情分析》，我通篇都在讨论失分的原因，对得分的情况，一笔带过。这对我们而言，好像不重要:反正已经会了，有啥需要说的，但对孩子，对这份卷子的完成者，那是很重要的一一一这里包含他的努力、心血和价值。前几天，我给3岁小儿讲消防员救火的书，为形象表达什么是切断火源，我随手拿起旁边一张纸，从中间撕开，结果，他哇哇哇大哭，原来，那张纸上有他画的几条横七竖八的线一一一那是他的作品。由此我想，儿子的考卷，更是他的作品，他的成果，我首先要借此肯定他的努力和付出，提升他的价值感和自信心。
三、通过考试，培养他的成长型心态。考卷上的错题意味着什么？意味着机会，一个可以发现错误并改正错误的机会，还可以举一反三，发现更多学习中发现不到的问题，进而养成更好的学习习惯，并不断强化和熟练，将来运用到中考、高考中，最关键的是，能运用到生活和人生中。这叫成长型心态一一一把时间跨度拉长至一辈子，把空间维度拉伸至宇宙世界，以此来衡量和评判一些东西。
当然，以上这些内容，我不会给孩子讲，他还不懂一一一因为他老子都不懂，还在学着懂，他怎能懂得了？他现在的主要任务就是一一一玩，只要作业一完，我们就把他赶出去，和楼上楼下、小区里的小伙伴们玩一一一他们太缺玩了。从这个意义上讲，我感谢这段时间的居家学习。
最后，我想谈一下昨天写《儿子居家学习考情分析》的初衷。
居家学习期间，我每天能亲眼看到儿子学习的辛苦，爬在屏幕前听课、写作业。我当然知道，学习肯定是一件辛苦事，我不怕他吃苦，我怕的是，他吃一些没用的苦。每一门学科都有核心素养，我们孩子的学习内容，是离核心素养越来越近，还是越来越远？这如同打靶，最中间圆心，面积最小，但含金量最高。如果我们孩子的学习、作业，围绕这个圆心来展开，那任务并没有多重，即便重一点，也是值得的。但，若孩子的学习和作业，围绕整个标靶盘“跑马”，时而三环，时而九环，那得多巨大的知识点和作业量？而且大部分是无用功，废那个眼，劳那个神，还不如让孩子出去玩一会儿。
我再次强调，居家学习，家长有责任。因为老师不在跟前，在线课讲的再好，学生不听，也是无效。这就需要家长参与。比如，我如果给孩子讲清楚陆游写“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的历史背景，再延伸介绍陆游的《示儿》，那他绝对不会把“三万里河”写成“长江”。下一步，我要多学点关于“核心素养”的东西，以应居家学习之需。
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