这一波疫情前我们进行了常规作业展示活动，所有班级的书面作业摆放在教室门口，学校领导和各位教研组长一起相互观摩、学习，总结如下：
优点：
1.作业数量基本达标。
所有语文老师都能做到每课一次作业。一二年级生字本，每课一次。三到六年级作业本每课一次，为了让学生书写更扎实，三到六年级语文老师自己增加生字本，精读课每课一次。检查作业的时候正好是语文第一单元结束，大家进度稍有差异，作文本有的写了第一次，有的还没有上正式本，都是正常的。wh老师批改了大练，hcl老师经常出现激励性评价语，都值得我们学习。
绝大多数数学老师能做到每天一次数学作业，并且能及时批阅。有的老师摆放了特色作业，特别是jn老师的特色作业，种类多，涉及知识面广，有机会我们请姜老师为我们做一期经验分享。
英语作业基本都是4次，批阅及时。
2.学生书写工整。除了一年级孩子书写刚刚起步，其他年级的作业书写干净、整洁，这些都和老师们平时的悉心指导、严格要求密不可分。
3.所有老师批阅及时。
但同时作业也出现一些需要改进的地方：
1.作业全批全改不足。我们大部分的作业数量都和班级人数不一样，有的班差10本之多，不交作业的人大约才是我们要盯住的人，他们应该就是影响及格率的人。
2.批阅符号过于随便，有漏批、错批、未订正现象。当然可能不可避免，但我们尽可能做到少出现这种现象。有的老师✓很大，有的打得像条横线，符号还是要规范。一年级语文和数学批阅要求私下去说。
3.年级作业本及每课作业要求尽可能统一，双减之下，作业管理也需要年级相互商议，智慧与智慧相互碰撞，才会有火花出现，大家步调一致向前走。
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