【美好传扬】十年，开一朵属于自己的花（3）

【美好传扬】十年，开一朵属于自己的花（3）

文‖张爱敏

读完喜红的教育故事，我在键盘上敲出一行字：爱自己，就要栽培自己！栽培自己，不一定要靠别人，每天都努力着，让自己的课堂充满着生长的气息，就是对自己最好的栽培。栽培自己，不是超越别人，而是自己和自己比，优于昨天的自己，战胜昨天的自己，就是最大的成就。

2007年，她曾写下一篇博文《公开课上，我是一只青虫》，自诩为“一只青虫，一只丑陋的，只能在地上爬行的青虫……”。她害怕上公开课，害怕除了孩子们以外的任何人来到她的课堂……”但凡遇到听课就会面红耳赤，表情僵硬，整个人语无伦次，忘记写板书的事情时有发生。

2011年，她对课堂的认知发生翻天覆地的变化。那一年，她去开封教育学院观摩2011年河南省中学语文优质课大赛。师大附中都温中老师执教的《乡愁》如同一道光，照亮前行的路：课，原来可以这样上！课堂，原来可以这样精彩！

梦想的种子悄然播下，更幸运的是遇到名师引领。2014年，她加入了“周丽君名师工作室”，周老师的内敛而谦逊，知性而和善，无论在工作中还是在待人接物上都给予很大的影响力。慢慢地，喜红老师有了明晰的自我成长规划，尝试着去写教学反思、课堂得失、感想随笔，后来，有幸陆续加入“获嘉县名师工作室”“新乡青年教师骨干组” ，精益求精的刘萍萍老师、博学善思的周枫琳老师……不仅是传授专业知识的“经师”，更是激励教育信仰的“人师”。榜样是最好的教育，示范是最好的引领。她步入专业成长的快车道。

特别是2015年，学校成立“岳喜红初中语文工作室”，成为学校乃至全县的第一个以专业学科为纽带的学习型团队。围绕“专业成长”这一核心，她们借名师名作之力，借观课磨课之力，借研修学习之力，借同伴互助之力，形成成长的合力，使每个人处于一个良好的“力场”之中，不被生活“负能量”侵蚀。就这样，一路扶持，从学校的讲台，到县、市、省优质课大赛的课堂。成员也逐渐从最初的4人增加到5人、6人…… 10人。

2019年，她的工作室升级为镇工作室，成员18人，辐射镇域6所学校。2020年，工作室命名为县工作室，成员36人，辐射县域15所学校。工作室像一个火炉，点燃了更多教师的职业梦想，激励广大乡村教师争做乡村教育振兴的建设者、乡土文化的引领者、敢于追梦的奋斗者。几年来，工作室成员获省、市、县级优质课一等奖66人次，其中省级优质课一等奖4人，参与研究课题32项，发表论文80余篇，为县域地方培育“种子”教师，为乡村教育持续“造血”做出了积极贡献。

这就是喜红老师，坚守一间教室，脚踏大地，仰望星空，让自己活成了一束光；她扎根课堂，破茧成蝶，一路歌唱，一路开花；她赋能他人，也成全了自己，让自己开成最芬芳的一 朵花，以最美的姿势挺立在乡村教育的原野之上，活出了乡村教师的美好与光亮。

突出的教学业绩，卓越的管理能力，使她在年度考核中连续多次被评为“优秀”，她本人还先后获得了“全国优秀教师”“河南省优秀教师”“河南省骨干教师”“河南省首届农村首席教师”“河南省最具成长力教师”等一系列荣誉称号。