今天发生了一点不愉快！同事发来一条信息，看样子是转发过来的！我以为是把她自己发给别人的信息又发给我了，心里不舒服，有啥事咱自己沟通就好了，学生之间有点矛盾，老师们处理就好了，干嘛兴师动众的牵扯到其他人，后来才反应过来，此同事也姓刘，是学生家长反应我班孩子欺负人家孩儿了！事理通达，心气平和，今天，我心气不平和了吧！
且思且成长
每个班主任都是把学生当自己孩子爱的，我估计更甚！这个被指责的孩子是平时最乖巧懂事的学生，所以我也许带着自己的主观情绪处理问题了！当看到孩子无辜的眼神，听到孩子一个劲儿说：没骂人家，没欺负人家，便以为是对方孩子不懂事儿，乱说呢，对方家长太夸大其词了！当然，也不排除这种可能！我是看到同事那语调那表情后觉得不应该，尽管六年级了，但毕竟是孩子，咱慢慢说，了解好情况再发言，噼里啪啦一顿数落，吓得我班孩子不敢说话，然后我便有点受不了了，正好上课了，便带着学生走了！仔细想来，护犊子也好，能力差也罢，归因于自己太爱这些宝贝儿了吧！舍不得他们被别人说，正如同事说的：太护犊子对他们是害，不是爱！但我又弱弱的想，调查清楚才有发言权啊，孩子说了没有，总不能给人家乱扣帽子啊，得相信孩子啊！心里好乱！
低年级孩子毕竟年龄小，平时他们总骂我班孩子傻，说是六年级男生尽是愣货，尽管听到后心里不舒服，但小孩子不懂事，安慰孩子们别跟小弟弟小妹妹置气，今天发生了这件事情，虽说是一件小事，也是平时各种纠纷引起的吧！我班孩子确实调皮捣蛋，但如果每个人都戴着有色眼镜看他们，把这种坏观点传染给一二年级小朋友，所有人都这种态度，他们怎么想？人言可畏，软刀子真能杀人！孩子们的不自信、破罐子破摔的学习、生活态度也是在这种环境下养成的！作为班主任，我真的心疼他们！虽然面对他们的放任自流、萎靡不振、不思进取很生气，主观因素占比大，但对于小孩子，客观的环境影响也不小啊！也许他们学习差，但不能一棒子打死啊，教育是长善救失，为什么不能多发现他们身上的闪光点呢？如果早一点给他们鼓励、给他们爱，他们也不会像今天这样扶不起了！好心痛！
很遗憾，没有早一点带他们看到美好的世界，见识广阔的天地，如果早一点遇到青椒，遇到互加美丽乡村课程，孩子们就能早点遇见美好了，他们沉睡的信心被激发，潜力被唤醒，他们就可以早点为即将开启的初中生活奋力一搏了！很多时候，时也运也命也，不过运气不算太差，我们也算抓住了毕业的尾巴，孩子们被点燃的信心正在生长，我相信，会蜕变，会成长的！
希望自己也能成长起来，不感情用事，调控能力强点，学聪明点！复杂的心情，难以名状的乱……
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