或许除了自家爸妈看得过去，孩子的某些行为是遭人嫌弃的吧。
那么作为老师，可不可以嫌弃孩子呢？
老师这个职业，身上有些必要的枷锁是挣脱不掉的，除非已经修炼到无欲无求，敢和舆论正面刚。
不然的话，就是成也学生，败也学生。
今日就来说说这些个被嫌弃的孩子。
1、
球球三岁多，这个男孩子的某些行为，是在叫人“不忍心”看下去，是对他手上的东西不忍心。
拿吃饭来说，上周吃着吃着玩起了饭菜，这是孩子们吃饭后都会做的事儿，他们把这个事情当做游戏，是他们必不可少的工作，能理解。
一岁时这样让人看着欣喜，两岁时这样也叫人能担待，三岁了还玩油腻腻的菜……好吧，作为专业的学前老师，我禀着爱与自由和尊重，加上耐心，以引导的方式告诉球球，不可以这样子做。
也多次与他妈妈沟通这件事情，妈妈的反馈是他在家从不这样用手捏菜玩饭。
宝贝在家不这样，来园区了就是各种“虐菜”，一手加满脸黏黏糊糊的油配合着近期越流越凶的口水、鼻涕，从鼻子下流过嘴巴挂在下巴上，一缩一弹，手上的米粒菜渣也是甩都甩不掉，就用这一副“小花猫”的模样往人身上扑过来。
刚开始还抱住他，时间长了，老师衣服上各种挂彩，是立马去洗了还是耐着性子继续招呼孩子？
下次孩子这样子熊扑上来，是推开还是不推？
在职业道德规范和现实中孩子屡教不改的争锋下，老师们穿上了围裙。
2、
番茄炒鸡蛋是孩子们最爱的一道菜，酸酸甜甜的口感还有好看的蛋，不仅好吃，还好玩。
球球碗里剩下几块炒蛋，看得出来是他没舍得吃。
他一边瞅着我，一边像玩儿橡皮泥似的在桌面上捏扯拍打着一小块儿软糯可口的蛋坨，玩儿的忘形也忘记了我的存在。
趁着其他小朋友没把他的这个行为学过去，我赶紧上去，端走他的碗。
“呜哇……”球球二话不说，露出他标志性的愁苦样，眉头一皱，哭腔出来，“阿梨老师，我还没吃饱。”通常情况下有孩子说没吃饱，我会把他的碗拿走盛饭再放回他们的桌前。
“今日你的碗你保护不了了。”我说，“既然你吃饱了，今天阿梨老师帮你收碗。”
平时锻炼他们自己把碗送到分餐的桌子上面的盆里，一切孩子能自己做的事情都融在一日流程中。
球球追着我来到分餐桌，没有先去“救”他的碗，而是对着我哭。
再一次的鼻涕划过嘴，掉在下巴那里，中间还裹着一颗小米粒。
前面的文章说过，这是一个很会审时夺度的孩子，哭是他百试百灵的手段，当然也仅限在家里。
3、
来到集体的孩子，想哭？可以啊！
找个角落好好的哭一场，哭好了咱们再进行下一个步骤。
这里就要区分孩子的哭是撒娇要人哄哄就好，还是在用哭威胁人了。
球球哭了两声，换气继续哭。
“安静。”我对他说的是这两个字儿，而不是“冷静”。因为球球这个小孩，哭得太理智了。“我上周是不是有和你说过，下次再发现你玩儿饭，吃别人放在菜盘上的东西，你就保护不了你的碗了？”
“是。”球球的这个音发的是“xì”，眼泪和鼻涕还吊在脸上，我一边给他擦，一边说：“上次给了你一次机会没有收走你的碗，这是第二次，你的碗，我先收走了。”
也曾经说过这个娃承认错误很快，前脚被批评了后脚就可以捣蛋的那种性子。
不论老师怎么叮咛嘱咐，他用手摸了饭菜后，又去教室的任何地方摸的这个行为就是改不掉。
问他为什么玩饭，他眼珠子滴溜一转：“因为好玩。”
这是一个问他什么问题，都能给人一个理由的孩子。即便这个理由是他逃避批评的借口。
我可以摸着心口说，有些孩子，我只是嫌弃他的一种行为，嫌弃归嫌弃还是会苦口婆心的教他正确的事情是什么样的。
正因为他只是个孩子，有了那样“恶心人”的行为是正常的，这个时候就需要大人出面，制止不正确的行为，给他示范什么时候正确的，找一个榜样，给他方向。
第79周第1篇总235篇
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