1）
每天到校吃过早餐后，会到操场走几圈。
等孩子们来得差不多了，我再去教室批改作业。
我昨天对孩子们说：每次我都兴高采烈的进教室，但是每次作业阅完都会让我的兴高采烈减半，你们知道是为什么吗？
孩子们当然知道，这不用多问。
我又问：可否有办法解决呢？
孩子们并不知道如何回答。我也就当自问自答吧。
我说：“有一个办法就是你们的作业都写得漂漂亮亮的，正确率又高，那就可以了哈。”
事实上果真如此吗？
未必。
因为人心总是不满足的。因为总会有比较，总会有遗憾。如果全部都写得漂亮全部都正确，那是违背人性的。
2）
有些孩子的身体里，的确就住着一个“懒”字。
改错，只改答案，不写过程。
交作业，半天不开始写。
做事就没有一个积极的样态在里面。就包括吃饭玩游戏。
怎么办呢？不停地催吗？焦虑吗？惩罚吗？
我的办法是等，等到他想动了，等到我的底线到了。当然也有人到了我设定的底线还未完成，那么还是只有一个办法：等。真的是急不得。
今天和君怡在走道相遇，我将手放在她的额头，对她说：“老师想抽掉住在你身体的懒经，这样你的效果就会好些。”她傻傻地笑。
3）
我总是想让自己更纯粹一些，更安静一些。
有时候会捏着从学生那里收来的粘土，任意变换形状，享受创造，也在“施虐”。最喜欢五指一起用力，享受那种被挤压的轻柔感。
有些时候，就是欲望在作怪。
欲望小了，世界就安静了。
这个世界能够改变的，往往只有自己，而不是他人或环境。
大约是8年前我才懂得这个道理，但有的人也许一辈子都不能懂得。
通泰一些，自然清爽。
4）
柏拉图说：人生的态度是，抱最大的希望，尽最大的努力，做最坏的打算。
我奉行得很好。因为我尽力做即可，至于结果，很多时候是由别人左右的，所以什么样的结果我都能承受。没有一件事是“非你莫属”，这样想的时候压力就会小很多。
我的“将就”心理，让我活得不那么纠结。能过放过且放过。
我不是佛系的人，因为佛系的人可能无欲无求。我还是有求的，那就是在自己喜欢的事情上投入精力与心力，再多都可以。至于回报，那就是看福分吧。
5）
昨天在朋友圈看到启华兄的文章，甚是赞同。
他作为一名亲爸爸的评价标准如下：
孩子不容易生病。
孩子很容易就快乐。
孩子对世界充满善意。
以上三项每项30分，其余的什么成绩、纪律、才艺等等，总共算10分。
他还说：
孩子身体好就是竞争力，孩子很容易快乐也是竞争力，孩子与人为善，总比她老想战胜他人更安全，更被社会需要。
我喜欢这样的解读，如果大家都这样想，至少很多矛盾都可以化解。比如辅导作业的鸡飞狗跳，考试成绩出来就不会大呼小叫。
我会评价我的儿子，但他现在已经大了，他的世界我未必全懂。比如他的快乐，他的善意，我都不敢确定能达到我认定的那个标准。但这是“我以为”，而不是他真正的样子。
网友评论