周二，有领导要来学校检查，所以要求每个班的班级文化更新一下。其实，我们班的班级文化早就需要更新了，只不过是没有人催促，我也就将就下去了，说来惭愧。那趁此机会，赶紧着手准备吧。可是我一直觉得，班级文化应该是一个班集体长期共同努力而展现出来的结果，它应该是一个班集体的象征。通过这个班级文化，我们可以感受到一个班的班风是什么，这个班班集体的凝聚力怎样等等，而不是老师简单的贴贴画画。可是，由于今年的特殊情况，我是跨班当班主任，所以跟孩子们相处的时间不多，我们共同生成的东西也不多，怎么办呢？我犯了难！于是班级文化的布置一直拖到了周一，直到周一上午我还没有一点头绪。
不知不觉，到了上午第四节。第四节是班会课，这周的班会主题是消防安全。我到班里，先让孩子们观看了安全教育平台上关于消防教育的视频，然后又让孩子们说了说预防火灾，我们应该怎么做？碰到火灾，我们应该怎么拨打消防电话，以及如何逃生等。孩子们说得特别详细，看来都有好好观看视频。忽然，我灵机一动，趁此机会，让孩子们画一些消防安全的手抄报，贴到班级文化栏里，既增长了知识，又布置了班级文化，岂不两全其美？可是，他们太小了，能画好吗？我有点不放心，后来又想，还是给孩子们一些锻炼的机会吧，画的好不好，起码是孩子们自己亲手画的。看孩子们都很积极地说：“老师，我想画！”“老师，我也想画！”我的疑虑彻底打消了。后来孩子们交上来的手抄报，大大出乎我的意料，有几份画得特别好，这让我对孩子们刮目相看。我们总是觉得孩子们小，那也不会做，这也不会弄，其实是我们低估了孩子们的能力。
这就跟上次学校组织“童心向党”诗歌朗诵比赛一样，以往这些活动都只是三到六年级的学生参加。这次，只是随口问了问孩子们想不想参加，也没想着他们会参加，觉得他们肯定也不会。谁成想孩子们都很积极地说想参加。话问出去了，孩子们也都这么积极，不忍心打消孩子们积极性，于是让想参加的孩子们逐个朗诵，最后选出了几名比较好的孩子们参加了比赛。结果证明：孩子们真的很棒！没被选上的孩子们还很失落地跟我说：“老师，我也很想参加学校的比赛！”看着孩子们期待的眼神，我不忍心打消孩子们的这份积极性，只好安慰学生说：“下次还有机会，只要你表现好，老师一定让你去！”
看，孩子们其实都很棒！我们总是觉得孩子们小，那也不会，这也不会，其实那只是我们以为的。有一句话说：“其实不是孩子离不开父母，而是我们离不开孩子”，这句话告诉我们父母要学会放手，其实我想说老师也应该学会放手！
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