如何有效阅读实用类书籍

作为一名小学低年级语文老师和班主任，我经常选择能帮助我解决语文教学和带班主问题的书籍，像《心平气和的一年级》、《一年级如何教得更容易》、《朗读手册》、《这样带班更轻松》等，也就是读书讲究实用性。

那么实用性书籍怎么读才真正有效？

《如何阅读一本书》中，作者提醒我们阅读实用类书籍要注意两点：

一、思考两个问题：作者想要解决的问题是什么？他建议用什么方法来解决？

《一年级如何教得更容易》中，彭峰老师结合自己多年的教学经验，指导我们每篇课文如何设计、如何来上以及关注低年级儿童课堂表现，追求语文教育品质，让教育回归根本。

从他的书中，我可以看到他的努力践行与期盼，期望每位语文老师要多阅读，多记录课堂，记录儿童，深入研究，探索语文教育的真谛。

但有一点要牢记：任何实用性的书都不能解决该书所关心的实际问题。

实际问题，只能靠行动来解决。

实用性的书解决的是实用的问题。

同样，彭老师书里提到的，所做的。我们要结合自己的实际情况，根据班情、学情、教师风格等，在自己的课堂上实践、摸索、总结，从而变书上所读为己所用。千万不要拿来主义，尽信书不如无书，它只能帮助你，而不能解决你所有的问题。

二、这本书与我有什么关系？

读完书，思考下：这本书与我有什么关系？

读完了，如果你赞同作者的观点，那么你就会行动起来，去达到自己的目的。如果你不行动，说明你可能不赞同作者的观点。

彭老师在《一年级如何教得更容易》中设计识字课《小青蛙》时，在揭示课题前，带着学生深入学习“青”字，是因为这课是字族文识字课，要求认识的“清、晴、请、情”里都有“青”，这样为学生之后识字做铺垫。

而且“青”字有着强大的扩词能力扩出的词语中，“青”字意思还相同，这样就帮助学生建构了该字的音形义又铺垫了之后的学习，一举两得。

于是，我就稍作调整，在自己的课堂上实践。由课题引入，然后按照彭老师的方法实践。果然，学生学得轻松，一节课下来不仅完成了当节课的任务，对这个字印象很深刻，运用起来得心应手。

一本实用类书阅读下来，能指导我们的工作和生活，让我们有所提升或反省，那才是有效阅读。否则，就是无效阅读。