听课

我是一名数学教研员，自师范毕业以来，从第一次走上讲台，自始至终从事着数学教育。整天和数、图、统计打个交道。可是作为一名全县小学教研员，不可避免的要听语文，英语，科学，社会等课程。就像今天连着听了好几节语文课，在你不太了解各科的课标情况下，我们怎么去分辨课上的是否有效呢？从旁观者角度，我认为最基本的两方面：

1.教师是否有气场。

是否能和学生一起走进所设置的美丽的语文情景，这也是听课者都具有的一种直觉。有的课堂，教师在台上声情并茂，手舞足蹈的“表演”着，然而下面的学生目光暗淡，默默无闻得作为观众来听、看，等一节课下来，听课者好心疼孩子和上课的老师，都疲惫而又无味。

有的老师则伏下身子，与学生的目光交流着，鼓励着，欢笑着，学生中间也出现了小眼闪亮、小脸通红、小手高举的局面。这让听课者也不仅随着教师的提问，学生的思考而陷入沉思，听这样的课真是一种享受啊。

2.课堂教学是否流畅。

每个环节的学习、提问的问题，思考的答案，是否是学生自己动手、动脑，而水到渠成的自然流露出来的。而不是让人有一种刀刻斧凿的生硬感觉。

而如何有这种气场和流畅的感觉呢？笔者认为就是学生是否在你心中，是否真正的让学生作为主体，是否让学生真正为教学做到推波助澜的作用。而我们作为教师，则闪身其后，作为旁听者，引燃者，帮学生把心中的学习之火能够燃烧起来。

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