幼儿阶段为什么要进行读写绘，读写绘对儿童来说有怎样的好处呢？首先我们先了解一下幼儿的涂鸦。所谓“涂鸦”，就是胡乱涂画。这个时期的儿童之所以能拿起笔来画画，完全是基于对笔的好奇，对用笔运动后留下的痕迹感到好奇这个时期是不能称之为“画画”的，只能说是儿童在体验运动的感觉。
一、3岁前涂鸦：体验动作带来的快乐
透过儿童的涂鸦，我们可以清楚地看到儿童的身体发育和心理发育过程。
1岁半的时候，儿童是通过手的往返运动乱画的，此时他并没有意识到自己在画画，所以视线也不能有意识地注视着手，控制手的运动，
只是拿着笔在纸上胡乱挥动，这个时候他手部的动作也非常单一，一般呈水平往返状，所以留下的通常不是水平状态的横线，而是像半圆弧那样的曲线。
接近2岁的时候，圆的线条变得流畅起来，这时候，儿童的涂鸦动作也从以肘关节为中心，变成以手腕为中心了，他们在把手腕当成轴来活动后，就能画出小圆。
2岁以前，儿童的乐趣在于享受涂鸦带来的动作快乐，因此只要给他一张足够大的画纸，并且不受形状颜色的束缚，让他用单色自由地挥洒就可以了。
二 、3 岁时涂鸦：拟人化的表现
3岁后，儿童就开始有意识地绘画了。3岁的孩子通常从一开始就知道自己想画什么，怎么画。画的东西已经有了明确不变的象征意义
了。
3岁，还是儿童语言能力发展的飞跃期。他们已经熟悉并基本掌握了所在地区语言的全部语音，但自己说话还会发生“跑调”的现象。这一时期他们词汇量的增加也很快，家长无意中说的话也会迅速进入他们的词库。
在孩子画画的时候多用语言跟他交流，他会更加喜欢用这种方式来跟你沟通。所以孩子这样更喜欢什么都说，更加乐于表达。
三、4—5岁涂鸦：形状越发清晰起来
4岁以后，孩子笔下的线条渐渐演变出各种形状，从上个阶段的“蝌蚪人”现在已经被分化为具体的头、身体、手、腿脚等。
四 、5—6岁涂鸦：对色彩的体验与探求
5岁左右的孩子除了能罗列画出不同时间段、不同空间的事物外对色彩的直觉能力和视觉的敏锐能力也有很大发展。所以，加强对色彩的体验和探求，挖掘每个孩子各不相同的色彩直觉，在反复启发与引导后形成各自的色彩认识阶段的重中之重！
所以依据孩子的发展需求进行读写绘的好处也有很多。
借助孩子的绘画兴趣以及语言的发展阶段，让孩子通过图画的形式表达自己的内心世界。读写绘就是这样，以课程的方式，把儿歌童谣、故事童话、绘本带到儿童的生活中，丰富、丰盈儿童当下的生命。
儿童的思想、情感和思维方式，通过儿童擅长的绘画语言和口头语言得以倾诉和表达。
通过读写绘，老师和家长能够更好地理解儿童，了解儿童需要。而教师的职责是了解在儿童发展的某一时期主要表现出来的是什么能力，哪一类活动能使这些能力有益地表现出来，以便据此提供所需的刺激和需要的材料。
通过读写绘，儿童接触到大量的优质阅读，语言能力、想象能力和创造能力得到滋养和发展，为更长远的学习打下良好的智力基础。
通过读写绘，能改善亲子关系，向家长传递积极的教育理念，形成有力的家校同盟，共同促进孩子的成长。
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