语汇和语感。
星期六下午第二堂课，内容是自由演讲，上课铃声刚过，大家都紧张起来，乐华走进教室的时候，大伙都围着杜哲宇同学，让他讲讲最近作文进步神速的奥秘。杜振宇同学谦逊地说自己没什么秘诀，说不出来。就在大伙议论的时候，王老师也进课室了。
老师从大家的脸上感到有些异样，便问班长方才发生了什么事，班长说了刚才的情形，并提出让杜振宇同学为大家讲讲用功的方法。王老师听了也同意让杜同学说一下最近学习的方法。杜同学别扭了好一会，才慢慢走上前台。他说自己并没什么太大的感觉，只是注重辞类的收集和比较，文章的好坏，可以从三个方面判断，一是文法有无毛病，二是用辞是否恰当，三是思想的新鲜丰富与否。思想这方面，靠的是平时的多读多积累，普通人平时犯的错误在于文法和用辞不当，自己最近在用辞方面，常常联系到相近或是相似的辞，使得他们连成一串。例如：学习这个词，便会联想到练习，研究，探究，考究，用功等等。怒这个辞，便会想到，发火，生气，愤慨，不高兴，不愉快，火冒等辞。这一串相近的词语，哪个范围最广，哪个语气最强等等都弄清楚。每遇一个辞，必在辞汇周边考量，把合适的选用。
大家听了杜振宇的一番话，才知道他最近进步的缘由，课堂上气氛严肃，大家都默不作声，只是暗暗佩服，王老师含笑对望了一下大家，示意杜振宇回到座位上。随即和大家说杜同学的一番话十分在理，只是其中有些细节要补充一下，刚才说的辞汇扩大考量，其实是词汇量的丰富问题，所谓的词语丰富，指的是在不同的地方使用不同的用语，例如结婚和相亲，都是同一个意思，只是地方语言和口语表达的方式不同罢了。此外还有一种功夫是辞类的感觉，两个词的意义相近，但是个中的情感却有所不同，譬如他逃走了和他溜走了，虽然都是走的意思，但是情味却不一样。每遇到一辞，除了理解他本身的意义，还要弄懂他所蕴含的情感，理解其情味，这也是很重要的功夫。
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