这两年有很多外教班和中教班提倡浸入式教学也就是全英语教学，主要是想改善中国孩子的哑巴英语和听力差的现状，这个初衷无可厚非，也确实取得了一定的效果，但同时很多家长也发现一个问题，孩子因为零基础听不懂老师的指令，一节课都是迷迷糊糊的，回来也不能很好地复习课上讲过的东西，因为课上就不明白，更有一些孩子出现抵触情绪，就此而不喜欢英语，这就得不偿失了，毕竟报班是为了提高孩子的学习兴趣，进而促进他以后更主动地学习，如果从开始就让她建立英语=听不懂，或英语=受挫的观念，那以后再想学好就更难了，我一直强调一个观念就是启蒙阶段建立的是兴趣和自信，因为启蒙而让孩子觉得英语很好玩，英语是一种工具，每个人都能学会，之后利用这个工具我也能读书，我真是很厉害，之前看不懂不会读的文字，现在也能看懂!越自信以后学起来越轻松。
除了上面遇到的问题，我还想谈谈浸入式教学的效果，无独有偶，去年暑期参加美国几个教授的培训时也提到了语言浸入这个话题，而且他们是把这个做成了项目，专门调查，收集数据研究，最后的结论是外语学习必须有母语辅助，否则很多输入是无效的。当时有个印象很深的案例，一个移民小孩，本来数学很好，但因为家人都不说英语，他的英语基础很差，就类似于我们现在孩子的情况，可是课上老师都是全英教学，当时美国教育界认为这样浸入一阵，孩子们就很快适应了，但实际结果是这个小孩每节课都是蒙蒙的，老师说的每个词他都要琢磨很久，最后考试本来会的题，因为理解不了而失分，考的很差，后来老师发现了问题请求校长为这些孩子配上母语老师，可是校长没有同意，一来是移民本来就是弱势群体，二来当时的主流理论是提倡浸入式教学，最后视频中的小男孩在无助的眼神中继续埋头苦学。这个理论埋没了很多聪慧的移民孩子。几十年后，越来越多的专家发现移民学英语离不开母语的辅助，因此现在美国大多数学校都设立了专门的母语老师帮助移民学习各个学科，而不再追求所谓的浸入式。
这个现象值得我们借鉴，移民都已经生活在英语国家有了语言环境，上课的效果尚且如此，对于生活在中国，不仅没有家庭语言环境更没有社会语言环境的孩子，你还寄希望于一个星期两个小时的全英语浸入能让孩子吸收课堂内容?更有人迷信全英语全学科教学，你可以问问讲课的老师她会不会用英语讲数学公式，物理现象，化学分子式，反正我不信，其实宣传的全学科无非就是学几个图形的说法或者用英语数数就算是数学，学几个动物名称就算是科学，学几个故事就是类似于语文，所以宣传总是有夸大的成分，这个不多说了，自己分析一下就知道了。
既然说到浸入式教学效果不好，那为什么有的孩子口语学的确实很好? 要想在外教班吸收好，那父母就一定要做足了功课，比如帮孩子熟悉一些常用的课堂语音，提前预习要讲的内容，课下认真复习等等，课下的输入可能比课上还多，如果你能做到这些，那我还是很推荐你报外教班，毕竟原汁原味的口语还是有优势的。但如果课下你也不能帮忙，那孩子课上的吸收情况真不要抱太大希望。当然很多机构现在都是中教加外教这种形式，我建议中教就不要再用英语了，标准的外语让外教带着练，中教就把知识点讲清楚这样更有效果。如果中教还全英语那还是起不到辅助的作用，除非你讲的知识很浅，只用动作就可以理解，没有什么深入的内容。
还有一种是纯中教全英语教学，这种就良莠不齐了，我带孩子听过一些试听课，按说公开课应该都是机构里不错的老师了，毕竟是要招生的，但那个发音和表达，我想说还不如不教，带偏了挺难纠正的，就像茜茜当年不小心听奶奶说了个单词的发音竟然记了好几年，今年纠正了一个月才扳过来，好在孩子小，语感好，正确的输入量达到了也就过来了，可我们花钱去机构可不是让去带偏的，说白了就是老师水平不行，高水平的老师有，但太少了尤其是在中小城市，真正的好老师都去正规学校了。
有人要说了，我们就是不认可传统的汉语讲英语才报全英语班的，你这么一否定还怎么学，跟着中教老师学语法肯定是不行的啊，自己可不想让孩子再走自己的老路啊！
所以我提倡知识点明确的浸入，就是孩子知道他学的是什么她需要练习什么，之后就可以全英语练习了，去年我也分享过这个观点，一周两小时的浸入不是真正的浸入，每天半小时到一小时的原版音频浸入才是真正的浸入，也就是课上老师讲明白要学习的内容和方法，回去听原版音频，反复练习，等于把外教带回家，外教也有口音，你也不知道他的音是不是标准，但音频上的一定是标准的，这个从跟我学习的小朋友身上就可以看出来，发音那个地道，比外教教的还好，当然口语不只是发音，你要有说的内容，这就需要大量阅读，读的多了，懂得多了，就可以跟人家聊的多了，否则打个招呼，一问三不知，挺尴尬的。等基础好了，可以专门请外教只聊口语，还可以在线一对一跟外教沟通，那个时候她们已经有基础，自己可以轻松应付，不用一个劲儿问你:“妈妈她说的是什么？”这样学习效率也更高，否则你出的课时费里，一堂课孩子没听懂俩词，是不是很亏？所以我在孩子们的课堂上是英语汉语反复转换的，有英语输入更保证她们明白要干什么，以后听的多了可以减少解释的部分。
说到阅读又回到我一直强调的观点上来了，我们那一代人为什么英语没学好，因为我们只学课本，而课本又很死板，看不到英美人真正用的表达和词汇，她们看的书我们没看过，唱的儿歌我们没听过，日常用法没见过，教材陈旧到他们爷爷奶奶都听不懂，过时的英语，我们还在学。而现在网络发达，原版的绘本，文章，影视资料，随处可见，只要我们学她们学的东西，读她们读的书，用他们惯用的表达方法，那就是可以学以致用的啊。所以我提倡用自然拼读辅助孩子们读原版的分级读物，读的多了慢慢过渡到章节书，试想一下，别的孩子还在死板地利用单复数，时态搞清楚一段话的时候，你的孩子已经读完一本几千甚至几万字的书了，这个差距何其大？
再补充一点就是英语其实就是英国人和美国人的语文，我们都知道学语文需要阅读，以后谁的阅读理解好，作文好，谁就成绩好，英语也是一样，你读的多，语感就好，理解能力就强，积累的写作表达就多，那都是顺理成章的事情，你还记得考试的时候阅读理解和作文分值最大吧，现在和以后仍是如此，出国学习更是如此，而且原版音频听得多，你的听力还好，这又跟普通学生拉开了差距，所以你应该把学英语的重点放在哪里清楚了吧?
我们的目标是提高英语能力与应试不分家，一起加入我们的队伍，听原版视频，读原版读物，快乐学原汁原味的英语吧！
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