【听课反思】加法的运算定律

      开学后的第三周，学校的教研课也拉开了帷幕。本学期的第一次课，由四年级的老师和四一班的小朋友一起带来。整节课听下来，我觉得十分舒适，不知不觉下课铃声就已经响起。

      本节课由一个换位子的游戏导入，让学生动了起来，充分调动了学生的积极性。教学目标明确，每个环节都围绕加法的交换律和加法的结合律来展开，设置了相应的变式习题，课程结构简单清晰。一句“什么变了，什么没变”引发学生的思考，渗透变量和定量的概念。在总结规律环节，教师只做引导者，给予学生自主权。

      整节课下来，我学到了很多。

      1.勤能补拙是良训，一份辛苦一份才。三次教研课下来，让我看到了*老师的蜕变。讲话语速的变慢，对教材的深层次思考，课堂上的自信，学生积极性的调动，这些都在改变着。

      2.注重每一个细节。黑板的整洁，课堂上板书的工整度，每一件细小的事情，都是这节课的一部分。在书写板书时，可以用其他颜色的粉笔对重点地方进行标注，引起学生的注意。

    3.明白为什么而学。在教学加法的结合律时，可通过举例来感知学习结合律的好处，可以通过“凑整”来让计算变得准确和简便。如果没必要运用这两种定律的，不必强求。

    4.教师的语言。课堂上，教师要注意语言的规范性和严谨性，宁可不说，不要错说。反过来怎么做？我随便点一个人来回答，这类的语言要注意。

      5.留给学生充分的思考时间。对于习题，可以先让学生自己做，再讲解。在讲解时，能让学生讲的就学生讲，学会做个“懒”老师。

      6.课堂为每个层次的学生服务。对于概括能力较差的学生，可利用填空的方式让学生来总结规律。

      路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

【听课反思】加法的运算定律