文｜给心宁和
小程是班上的一个学生，平时很调皮，上课不认真，注意力难以集中。
每天上课，都会接收到不同科目老师的批评与指责。
但是，只要换个角度想想，他并不是一个坏孩子。
平时见到老师都会主动问候，即使这个老师前一天对他有多恼羞成怒，第二天清晨，还是会见到他灿烂的笑脸和一声“老师早上好”。
是的，他只是学习不好，不代表他整个人都是差的。
作为老师，我们应该用发展的、辩证的眼光去看问题，要相信孩子是可塑造的。
有缺点有问题的孩子，我们更应该发挥教育机智去激发孩子向好生长。
文｜给心宁和
小程是班上的一个学生，平时很调皮，上课不认真，注意力难以集中。
每天上课，都会接收到不同科目老师的批评与指责。
但是，只要换个角度想想，他并不是一个坏孩子。
平时见到老师都会主动问候，即使这个老师前一天对他有多恼羞成怒，第二天清晨，还是会见到他灿烂的笑脸和一声“老师早上好”。
是的，他只是学习不好，不代表他整个人都是差的。
作为老师，我们应该用发展的、辩证的眼光去看问题，要相信孩子是可塑造的。
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本文标题：《教育随笔》孩子是多面体
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