别把学习当成长

这篇文章很长，并且都是自我剖析，肺腑之言。当您做好阅读准备的时候再往下看，可以吗？

很长时间以来，我都在思考一个问题:为什么有那么多的人不爱学习。同时我又在思考另外一个问题:为什么有那么多的人爱学习，却没有成长，或者说没有多大变化的成长。

同时我也发现，有的人需要某一方面的成长，但是他的学习却是另外的一方面。这种本末倒置的学习，自己反而沉浸在其中不能自拔，这又是为什么呢？

这次带着几位老师参加中国教育教学国际交流会。让我很有感触的是，第一纪颖老师从英语教师第一线成长起来，做出了非凡的成就。第二是一位女校长康丽梅从餐饮业转型做教育，一个门外汉现在成了一个在教育方面有所建树的专家。还有一位从小双目失明的高璐老师，从未进过学校的大门，不但自学了英语，还办起了口碑不错的英语学校。

这些人的成功，他的背后是什么，我们只是听他在会上的报告，他的光鲜，他的靓丽的一面吗？我们要学习学他什么？

我们有许多人在上课的时候，被那种激情所感动，被那种拼搏所震撼，被那种成功所享受。沉浸在其中，仿佛自己也是那些成功人士道路上一切顺利的不可阻挡的一员，仿佛那些人的成功，也就是自己的成功。那些人成功的状态，是自己面对别人夸夸其谈的谈资。

我记得一位导师告诉我，有的人对外出学习上课情有独钟。但是自己内在的变化，却没有多少。他称之这种人有课瘾。我第一次听说了除过网瘾，还有课瘾这一名词。于是也经常来检点自己。这次参加中国教育教学国际交流会，是我反复审视的。因为这个会议国内民培行业不多见的，抓住教育本身来做事业的，教育、教学、教研才是做教育的核心所在。民培，坚持教育教学教研好像不入流，但它才是真正的主流，是正道。我坚信并一直在践行。这是我参会的缘由。

学习为了什么？学习不是目的，学习只是成长道路上的一盏油灯。如果只是为了学习而不去行动，不去剖析自己，学那么多又有什么用呢？

学习不是拿来主义，不是照搬人家的东西和成果，而是自己结合自己的优势劣势，心理特点，心智模式，结合自己的工作环境，工作状态，走出属于自己要成功的那艰辛而曲折的道路。

我相信吸引力法则的存在。在这时候，微信群里有一位姓曹的老师发了很长的语音。我仔细听了，这就是我思考问题的答案，就是我最想说的话。

我静下心来用了两个多小时，把他的语音整理成文字。下面滴文字是曹老师语音的文字，已经经过校对。括号里的文字为原来的语音，括号外是我的阐发。

别把学习当成长

（每次会议呢，都是一次学习，来自于外在行为的学习更是来自于内在思想根基上一个学习。参会的老师也好，参会的嘉宾也罢，那么到底该学习什么，这个值得每一个参会的老师，真正的用心去思考。我们到底是学习别人今天的成功，学习别人今天的状态，学习别人今天的思想，还是应该去认真的去思考，这个成功的人，他因何有今天的行为，他又因何能得到今天的成功。他成功的根基在于什么，他是如何成功的？

当我们只看到一个成功的人士，今天的所有的时候，当我们发誓努力去那学习那些成功人士今天的成功的时候。其实我们已经错了，我们似乎已经跑偏了，我们真正需要学习的是这些成功的人士，人家是如何成功的。当我们静下心来去分析，去冷静的分析这些成功人士，他在成功的路上，他是如何一步一步走向成功，他走向成功的每一步上到底经历了什么。人家是如何克服的，经历这些磨难，人家是如何克服的。所以说，当我们分析一个人成功的时候，我们必须探究其成功的根源在哪里。

你就像纪颖老师，我们今天只看到了纪颖老师她的光鲜她的靓丽，她教学上的成功。可是我们应该冷静去分析纪颖老师这么多年以来，她是如何走向成功的，她踏踏实实的是如何做好每一步的。那么今天的英语老师，也梦想着能达到纪颖老师今天的这个成就。那你应该做的是什么，你应该做的是，回到纪颖老师的过去，回到她当初还是个小丫头的时候，她奋斗时候那个过去。人家是如何奋斗。每天的学习，每一天的努力，每天的汗水，人家是如何付出的。今天的社会，人心浮躁，人心浮夸。你，能回的去吗？

如果今天的英语老师们，尤其是年轻的英语老师们，回不到纪颖老师成长、奋斗的那个过去。我要的是那个心态，我要是那个心劲儿，我要的是那份执着的那种毅力，我要是那份真真正正对自己负责任，探究知识深度难度厚度广度的。那个毅力韧劲儿和干劲儿，如果没有那些，我们也只是空空的去羡慕今天纪颖老师的成功罢了。所以说一次会议，一次学习，我们到底学什么呢？

为什么这个世界上的成功者永远是少数。因为这些人还是能脚踏实地一点一滴干出来的。为什么这个世界上总有那么多的看客，因为他总喜欢去看着别人干。

太多太多的时候都是一次学习，一次感动，一次悸动，甚至是一次冲动。可是感动，悸动，冲动……过后呢，还是依然的你，你，依然还是那个你，为什么？因为我们回不到这些成功人士的过去，我们不能真正的再去探寻这些成功人际每走过一步的足迹。在这个足迹上或深或浅的，他们洒下的汗水和泪水。他们曾经的坚毅曾经的果敢，他们曾经的为了每一个课题的研究而费尽心思地去思考，费尽心思耗尽心神的去努力，我们如果没有这个，今天所有学习都是徒劳。

自我认知中就包含今天的你，到底是一个什么样的角色和定位。你自己在这个社会群体中真正的定位是什么，你自己在教师行业中，你真正的身份地位是什么，你自己在你自己的生活中，你到底活的如何？当我们一层一层的去拔自己的皮的时候，帮我们把自己赤裸裸的展现在自己面前的时候，你会发现你有那么多的优势，但同时你有那么多的劣势。我们暂且把优势搁置一边，那么我们那些劣势，我们该如何去精进，去改进，如何去把它避开，这是第一个层面上的事。

昨天有一个英语老师和我聊天儿，说她好羡慕纪颖老师编的那些教材，太羡慕啦，还竟然能变成那么多好的教材。我说，您讲了多少年英语，他说他讲了十五年的英语。然后我就问他，我说，您在十五年的教学历程当中，您是否自己编过属于您自己的教材教案呢？我一问，这位老师脸红了，为什么？她说她不敢，她认为自己水平还是不够。没敢去尝试，一直用的都是别人的东西。其实这句话就已经印证了我前面说的所有所有。

我上面的分享，是真心的想跟每一个年轻的老师们，表达一个观点。我们羡慕，嫉妒，狠——那些成功的人士。当然这个羡慕嫉妒恨其实都是一种褒义词啊，不是贬义词。我们现在我羡慕嫉妒狠这些成功的人士，从那些人当中自己也憧憬和向往。我何时能如此，我何时能那样。其实，要想成为那样，要想成为那样的如此，并不难，难就难在哪儿呢？难就难在思想根基的自我认知，是否清晰，是否明亮。

一个人如果真正能认识到自己的优势在哪里。然后尽可能的屏蔽掉自己的劣势，让自己的劣势，不影响甚至化为优势去促进自己优势的极致发挥。若是一个人能把自己生命当中，那良好的优势发挥到极致，没有不成功的人。怕就怕，我们逃避我们的劣势，又不会激发我们的优势；怕就怕，我们不曾承认自己的劣势；怕就怕，我们自尊和面子，影响了我们。

有多少人的不成功，被一个怕字，解释的淋漓尽致；有多少人的不成功，被害羞、被不好意思，解释的淋漓尽致；有多少人的不成功，被自己自以为的小自尊，自以为是的那些小自傲，解释的淋漓尽致，诠释的淋漓尽致。其实任何一个成功的人士，都要经过一个死不要脸的阶段，这个死不要脸，必须包括突破心理上的重重障碍，撕开自以为是的虚伪的面子。然后真正的脚踏实地的，去一点一滴的干自己最该干的事儿。

当我们的劣势被我们尽可能的屏蔽掉以后，我们就会发现，我们多了更多的是正的能量，多了更多的是我们积极向上，努力进取的这一面。这时候你就会发现，原本我们似乎没有多大优势的优势，我们可以真正的把它变成彻头彻尾的优势，我们把那些我们身上原来就具备那些良好的优势，能再度的激发，能再度让这些优势能够真的去实现优势中所内在和外延的东西。

当我们认真地分析自己的劣势。面面方方，方方面面地时候，我们就应该制定出一套如何去避开避免，如何去克服我们自身劣势的一套成长的方案，给自己设定一套方案，制定每一个历程当中的目标，然后把这些不好的不良的东西，逐步逐级的改善掉。当然啦，不是让你全部都改善好，不是那个意思，是我们尽可能的将我们的劣势屏蔽掉。

未来的成功，不是取决于今天你正在干啥。取决于今天应该认真的思考你所干的事儿，你到底该咋干啦！

所以，单单从口才这一点上讲，我们徒有的羡慕，莫过于我们脚踏实地从头做起，该学学，该记的记，该背的背，该演的演，该练的练，对吗？我们坚持一段时间，你一定会小有成就，我们如果只是观望，我们只是羡慕，那这一辈子也只是如此吧，这是心里话。

当我潇潇洒洒坦坦荡荡站在三尺讲台之前，我说了，生不就三寸不烂之舌，但我练就后天的口吐莲花之功。当我这份语言的表达了这份能力，征服了在场的每一个老师的时候，你们可要知道，我之所以有今天的成就，因为我付出了太多太多。唐诗宋词，元曲，我会一万来首，我写过四千多首古风古韵的原创诗词，并且被国家重量级的语文类诗词刊物发表过无数次。在这些的背后，我又付出了修炼口才的这么多年的功夫。当我自己一个人面对着镜子修炼口才的时候，当我自己面对一堵墙训练口才，喋喋不休，说给自己听，一练就五六个小时的时候，这些，你知道吗？

昨天在数学场上，我的一场演讲，引起了一个莫大的轰动。因为数学场一共一百来位老师爆满，但是加我好友的却达到了四百多人。作为老师，我不敢居功至伟，也不敢居功自傲。很多老师都很羡慕，说曹老师的口才太棒啦，曹老师应该是一个很牛逼的超级的牛的演说家这个级别，但我想说，这些都不重要，重要的是，我背后付出的东西你知道。我说我能被一万来首唐诗，宋词，元曲，你信吗？我说我写过四千多首原创的古风古韵的古诗词，你信吗？如果您不信，那，就没有我今天的成功。

所以，昨天有的老师说，哎呀，曹老师，我怎么能练到你这个口才。

我说，你，头脑中有多少记忆的东西？唉呀，还没有。

我说，唐诗三百首你会多少？哎呀，好像就会十首八首。

那我说，您练过口才吗？您自己对自己说过话吗？您刻意去修炼自己的表达能力了吗？语言的表达力、表现力、吸引力和震撼力，你们到底懂吗？

然后这老师说，我啥都不懂，没修炼过，但我就知道口才的重要性。

我说您明明知道它重要，而因何自己不修练？这是我自己成长的一种不负责任的表现，或者换句话说，你根本没有认识认知到一个教师的口才，对教师成长是多么重要。

其实，我们这些当老师的何尝不是如此呢！当我们的校长苦口婆心的给我们的老师们做思想工作的时候，当我们的校长们用心良苦的给每一个老师进行心里疏导教育的时候，又有多少老师真的能听进去呢？

因为我们所有的话。若不是能激发老师们的真正的自我认知，你纵使说破了嘴皮子又有何用？一个人能否正确的认知自己是非常非常重要的，因为人怎样认知自己，就会怎样要求自己，就会按照自己的认定的角色去生活。

我们很多老师，每天都是平凡的度过，其内心深处的自我认知就是：今天依然上班，那就上班吧，八点上班，那我就七点起床，洗漱打扮开始，然后早餐、出门到单位，开始准备课程，教材找到了，教案或写了或是现成的，那就开始讲课吧，讲完了呢，那就开始下一个班或者休息吧，就这样讲了，累了，歇息了，又讲了，又累了又歇息了，然后呢？下班了，下班了好轻松，终于可以歇息了，回家吧，回家后干嘛呢？各有各的忙，各有各的事。

就这样 一天天的过着平凡的日子，其实挺好的，茫茫碌碌，有忙有闲。

可是过着过着发现：自己还是那么平凡，然后自己问自己：难道我就这样了？哎！当老师也就这样呗，还能咋样？我能不能成为名师？我能不能也赚大钱？我能不能住上别墅，开上跑车，我能不能-------？

那我们再回顾一下刚才的老师的一天：

八点上班七点起床或者六点半起床，看起来没什么 很正常的啊，可是为什么不能五点起床呢？你会说你困，可是你知道吗？那些牛逼的人物都是在你睡觉的时候在奋斗着，要么起床锻炼身体，要么开始看书学习，要么开始思考今天的事怎么能办的更好，要么------------------。

当你洗漱的时候，当同样洗漱的时候，人家在听着诗词歌赋，人家在听着名师们的心灵之语。而你，可能听的是自以为好听的歌曲。

每一次的洗漱，人家在精神文化层面上都接受了洗礼，熏陶，增长的文化知识，增厚了文化底蕴，而你可能只是听了几首聊以慰籍心理的歌曲罢了。

当你出门坐车去上班的旅途上，你很可能依然听着歌曲亦或是思考中午吃点什么，找谁聊聊，而人家可能已经开始思考今天的课到底该怎么上了？上次的课哪些孩子没听好，哪些地方没听好？今天的课怎么才能让这些孩子听明白，怎么衔接上次的课程？今天的课程布局是什么？还能怎么设计？

当你到了单位之后，你是不是经常会照照镜子？你是不是会经常性的坐到那里无所事事？或者是你坐到那里开始整理自己的教材，开始备课？

工作周期内的时间你真的利用好了吗？是不是除了教学课堂以外的时间你都浪费了呢？用心的想想，想想，是不是浪费了很多很多。你，又是不是在经常抱怨学校这个活动那个活动占用了你太多时间，没有活动，学校团队在哪里？生源又在哪里？哪个学校又不是这样？

那话说回来，当你备课的时候你是怎么备课的呢？是不是看看教材，然后把教材上的东西用你的笔弄到了教案上，或者是根本就都是现成的，拿来直接用呢？可是那些牛逼的老师却可以是这样做的：

利用可利用的时间，把教材研读了，然后将手中的资料进行第一次的泛性化汇编。

再进行分类化整编，再进行精细化精编 ，再进行实用化自编，最后慢慢的形成了自己的，属于自己的教案 。

这样的教案实用，适用，好用。然后你再根据考试特点，考纲考向的发展变化形成灵活的教案体系。

以上这些 都可以利用那些浪费的时间来完成，可是现实中呢？

看看都有多少老师能写出自己的东西，就知道了。

是别人能写自己写不出来吗？显然不是，是我们要么根本没想到去写，要么没信心去写，要么----------------，理由很多，各自成立罢了）

之所以用大量时间整理出来文字稿，是首先来剖析我自己。我也如同我们大多数人，我一天有多少时间用在了微信无用的聊天，无用的资讯上？又有多少时间用在了无限的闲聊和磨叽上？又有多少时间用在了自己贪欲，物欲上呢？

有人说不能熬夜，对身体不好；也无法早起，睡眠要保证。人活着就要享受生活。

那么，你就别去羡慕那些成功者的辉煌，同时也别去羡慕人家成功伴随的物质奢华。

因为你压根不能理解人家的精神生活。自然也就不能去付出比常人更多的辛苦。

我们活着，我们不也会常常在想，我这一辈子就这么过去了吗？我们会给这个社会留点什么？我们平庸久了，我们会颓废的想，我能留点什么呢？就凭我，就过个日复一日年复一年的日子吧！我们曾经的那些理想，憧憬，浪漫情怀，英雄气概到哪去了呢？这真的是我们要的人生吗？

做好我们的本职，如果你自认为是人才，有梦想，有憧憬，那就把一件事情，下死功夫，做到极致！不要整天挂念鸡毛蒜皮，家长里短，徒废光阴之外，还有什么？不要留意领导对你笑了哭了，员工打招呼了顶嘴了，那些，都是日常中一点不起波澜的凉风；不要过于计较钱多钱少，位置高低，你，做出成就，哪怕只是一点点别人无法取代，什么都给你准备好了！

你回忆一下，你初心是什么，你年少时代的梦想是什么？你第一次听到别人叫你老师，你那种自豪，责任感在哪里？面对你的双亲，面对你的配偶和子女，你的那种使命感在哪里？

作为军人，作为警察，保家卫国，关键时刻，性命置之脑后。这是他们的职业使命使然。

作为教师，我们又如何赋予它我们自己身体力行的定义？一个孩子的人生，一个家族的幸福，一个名族的兴旺发达，教育起着决定性的关键因素，我们是教育人士，我们自然有使命赋予我们的重担！

我们是民办教育从业者，正因为如此，我们才要超越公立学校的教育教学，因为我们才是社会砥柱，民意的托起。不要认为我们不是正规军，中国共产党就是从非正统，游击队里，坚持信念，抓住解放全中国这个核心，走向胜利。

教育的核心是什么？就是教育教研。我们脚踏实地，做好教育，搞好教学，抓好教研。这是我们人生价值所在，是我们活着的意义，是晨光的责任！中国民办教育不发达，中国教育就不发达。中国教育不发达，中国软硬实力就难以发达！

加油！同仁们！