在本篇就要画上句号的时候，传来高山被本市重点高中奥赛班录取的消息，我不禁喜极而泣，说不清是高兴多一点儿，还是失落多一点儿，孩子为此付出的太多太多了，甚至还有健康的代价。
其中太多的酸甜苦辣，此时此刻无法言说。但无论怎样，儿子，你是好样的！你终于没有辜负学校、老师、家长及所有亲人对你的期望，你也没有辜负你自己。没有辜负九年来，你早出晚归，勤奋苦学，所付出的汗水和泪水。
孩子，我们终于可以松一口气，放松一下风筝的线了。这些年，为了放飞你，我们磕磕绊绊，你也终于摇摇晃晃地飞上了天。以后能飞多高，就要看你自己了。我们只需扯着风筝的线不松手，根据情况时松时紧，帮你调整航向。我们永远是你最坚强的后盾，你只需充分展开丰富而多彩的人生画卷，勇往直前。
生命起源于家庭，家庭是每个孩子的第一所学校，父母的行为影响着他们的的一生。不要把培养孩子的期望寄托在别人身上，最了解孩子和能够帮助他们的还是父母。十几年的时间，他就长成了一个青年的样子。我经常长久地、深情地注视着，我与孩子一起置身其中的这个广阔复杂的世界，任何生命看上去都微小而且短暂，但是他们相互依赖，顽强地生存着，生命的景象时常独特并且感人。一代代人很快地衰老了消亡了，一代代人又迅速地成长起来。
生命的成长在我烦恼的时候是漫长的，而在我回首的时候也是一瞬间的。我始终说不清，一位母亲和一个家庭究竟都给了孩子一些什么，哪些是好的，哪些是应该摒弃的，我只能说它们是复杂的，它们也许就是生活本身，是养育孩子的整个过程。在孩子成长的过程中，初为父母的家长也在一点一点地成长。
我只是记下了这些生活的片段，它们就像一滴海水和一束阳光，是一个广阔世界里的一些小现象，是一位母亲与孩子的经历，是一个生命与整个世界的联系。
这些生活的小片段，是高山在初中阶段里发生的，每个迅速成长的孩子都可能经历这些类似的事情。它们可能是学习的辛苦，与父母的冲突，遇到困难时的烦恼，从学习和生活中得到的成果和快乐以及每天重复的往来。它们是属于经历过它们的人的，并永存在他们的记忆里。
初中阶段是每个孩子成长中的关键，他们的身心一天天地发生着变化。在急速的变化中，很多的问题出现了，很多的不适应产生了，在每个孩子的眼睛里，总是不停地闪烁着渴望、困惑、迷茫和探索的光芒。
孩子就像一棵植物，他们的本能是要向上生长，他们也想进步，可是由于先天 智力、学习基础和客观环境等个体差异，有时不能尽如人意。希望老师和家长多以理解宽容之心，认真对待爱护，教育无小事，孩子始终需要周围人的理解和帮助。我祝愿每一个孩子都能健康茁壮地成长，他们是我们的未来和希望。
人生的基础总是匆匆地就奠定了，一个个不同阶段的生活很快就连成了一个人的人生，一个个的人生连成了人类的历史。
这些片段性的文字也许会触动读到它的父母和孩子的记忆，我祝愿天下所有父母与孩子的记忆都是温馨的、生动的和可以共享的。
对每个家庭来说，孩子成长中的叛逆期，都像一场不可避免的“内战”。“硝烟四起”时，相爱的人们彼此伤害，待到收拾残局时，才发现遗落一地的，都是爱的碎片。失去之后，才懂得珍惜；离开之后，才开始思念。当我们流浪的心，在风雨飘摇的暗夜里忐忑不安时，父母的爱永远是一盏不熄灭的灯，指引着我们回家的路。
对于教育似乎还有要说的……
1924年，梁漱溟离开北大，有人问他原因，他说：“因为觉得当时的教育不对，先生对学生毫不关心。”他认为，先生应与青年人为友。所谓友，指的是帮着他们走路；所谓走路，指的是让包括技能知识在内的一个人全部的生活往前走。“教育应当是着眼一个人的全部生活，而领着他走人生大路，于身体的活泼、心理的朴实为至要。”……
从老师给孩子布置的作业中，有时候感觉教育的根本目的似乎并不是为了好好培养人才，一切都不过是为考试服务，以考住考生，拉开分数档次为目的，至于学习考试的内容是不是与真理常理相违背，是不是合乎事物发展的规律和逻辑，是不是有助于开启和拓展学生的智慧和思维，是不是为他们的未来打下良好的素质基础，似乎不在一些教育者考虑之列。
学生们只是为考试而学习，解决实际问题的操作能力很差。如果说孩子们豁出命来学习，学到的都是有用的东西，也还算没有白辛苦，但有些东西在他们的未来人生中可能都不会遇上第二次。
中央电视台开办的“三星智力快车”节目挺不错，高山在上小学时经常收看。上初中后，就没时间收看了，即使有时间收看，在学习的重压下，他的观看兴趣也远没有过去浓厚。这个节目过去偏向于知识性，有些题目很艰深。后来不但注重知识性，还注重趣味性、实际操作能力和日常生活经验的考量，这样改版很不错。在这类节目带动下成长起来的孩子，再不会是高分低能型。人，毕竟是活生生的人，他是生活在现实中的。他需要开阔的视野和生活本领，才能造福人类本身。……
高山在初中学习期间，有时晚上同学问他难题的电话达十多个，尤其数理化科目布置的作业有难题的情况下更多。一个电话平均耗时三分钟，一晚上就有半小时以上在回答同学的问题中度过，时间宝贵，再加上有时作业太多，怕耽搁他的时间，做完作业太晚影响他的休息，我们不得不将电话关掉。在此，向那些打电话问题而打不通电话的同学致歉。
这个现象说明什么呢？那些学生为什么不直接打电话问老师呢？一方面可能是怕麻烦老师，另一方面也可能是有些老师缺乏让学生百问不厌的精神，而给不懂就问的好学生制造了心理障碍吧……
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