书目 :《如何阅读一本书》
进度 :第二篇 阅读的第三个层次 分析阅读 （5）
用时 :30分钟
知识点 :第10章 公正地评断一本书
主动阅读不会为了已经了解一本书在说什么而停顿下来，必须能评论，提出批评，才算真正完成了这件事。
没有自我期许的读者没法达到这个要求，也不可能做到分析和诠释一本书。
受教是一种美德
一个人如果不能自动自发的运用独立的判断者，他根本就不可能学习到任何东西。因此，最能学习的读者，也就是最能批评的读者。这样的读者在最后终于能对一本书提出回应，对于作者所讨论的问题，会努力整理出自己的想法。
光是努力，并不足以称得上受教。读者必须懂得如何评断一本书，就像他必须懂得如何才能了解一本书的内容一样。
修辞的作用
修辞和人类的任何一种沟通都有关，我们只希望别人了解我们，也希望别人能同意我们的话。如果我们沟通的目底是很认真的，我们就希望能说服和劝导对方—更精确地说，说服对方接受我们的理论，劝导对方最终受到我们的行为与感觉的影响。
如果你不靠自己，只想依赖别人为你作判断，那你就是在做奴隶，不是自由的人。从作者的角度来说，修辞就是要知道如何去说服对方。
暂缓评论的重要性
分析阅读的第9个规则:在你说出“我同意”、“我不同意 ”或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定的说“我了解了。”
如果你在读一本好书，当你在说出“我懂了”之前，最好迟疑一下。因为在你说出这句诚实的话之前，你应有一堆的工作需要做，如果你先评断自己的能力，而会让你的责任更加艰巨。
而说出“我不懂”，也是一个很重要的评断，因为这只能在你尽过最大努力之后，因为书而不是你自己的理由才能说这样的话。如果你真的已经尽力，却仍然无法理解，可能是这本书真的不能理解。
如果一本书你只读了一部分，就更难确定自己是不是了解了这本书，在这时候，你的批评也就要更加小心。
有些时候，一本书跟作者其他的书有关，必须看了那本书，才能完全理解。在这种情况下，你应更小心说出“我懂了”这样的评断。
避免争强好辩的重要性
分析阅读的第10个规则:当你不同意作者的观点时，要理性的表达自己的意见，不要无理的辩驳或争论。
读者如果能了解到，在于作者—活着或死了的老师—对话中，真正的好处是他能从中学到什么，如果他知道所谓的赢，只在于增进知识，而不是讲对方打败，他就会明白，争强好辩是毫无益处的。
化解争议
分析阅读的第11个规则:尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。
如果你愿意，那么，知识存在于可以辩护的意见之中—那些有某种证据支持的意见。
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