常常听家长老师对孩子说：
我这么做都是为了你好。
你说你这么做错没错，错就承认，改正不就好了。
还没错？就算是这次没错，你之前没有犯过这样的错误么？只要犯过，不就行了，难道我会批评错了？！
看得懂，听得懂的文字，加在一起，我真的就不懂了，确定这是为了孩子好，还是为了自己在孩子面前的面子好？！
我以后再也不随便去批评，学会点到为止，学会耐心等待。
晚自习在看普通心理学的时候，看到选择性注意的负启动，满眼看过去没有不认识的文字，可就是不明白文字表达的含义，最后动用了思维导图，视觉和夸张的动作理解记忆。
我忽然发现，我之前在教室跟学生说的话是有误的。
第一节课我对学生说：只要你是识字的，就一定能学好生物。
事实上，在普通班上课，我自认为我自己已经用白到不能再白的大白话解释生物知识了，可是总有一两个说他听不懂，我以为原因是他没有认真。事实上很可能真的听不懂。
作为老师，了解学生的认知基础真的相当重要。
看得懂，听得懂的文字，加在一起，我们竟然真的会不懂。广泛的积累认知资料，一刻不得停。
拥抱未来的自己 倒计时311天
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