好未来创始人张邦鑫说:“老师跟学生的交流和沟通,根本不是教了多少知识、用了什么手段和方法,而是传递了多少热情、多少能量和爱,以及多大程度开拓了学生的视野、提升了学生的信心,帮助学生从中得到成就感。”在他看来,所有这些东西,都是科技、数据和人工智能改变不了的。
教书十几年,慢慢悟出了许多道理,唯独觉得有些事情真要坚持,一个老师水平高低不是最重要,重要的是有没有如火般的能量,有没有对教育对孩子母性般的热情,有没有以爱的名义做爱的事情,教育就是播种爱。
韩愈的《师说》曰:师者,所以传道授业解惑也。这里只是对教师作为知识传播者的定位,而没有从人性,从生命来界定。作为新时代的好教师,我们又该如何定位自己呢?我想那应该是传递正能力,传递对生命的热情,播撒爱的种子。
很多时候说起来易,做起来难,让学生明白我们的良苦用心更是难上加难,那需要我对孩子理解与信任,成全与期许,上一届许淼楠同学申请国外学校时有“请描述你的老师们,以及他们对你的影响。”她这样写我们的学习故事。
她这样写道:“张老师教了我五年,他宽容大度,讲数学把逻辑讲得很细,这养成了我从小面对数学问题追根求源的习惯,我想这也是为什么我后来对真理有那样执着的追求。我不知道为什么,但我能感觉到小时候张老师对我有一种特别的保护。也许是因为他发现我的思维很有潜力,在数学上好好培养会有一定成就,不过无论如何,这种保护使数学在我心中最初的印象很亲切,这种印象是我具备终身学习能力的前身。三年级以后随着思维的飞速成长,学校数学对我来说太简单,数学课我的态度没有以前认真,这时候张老师对我的影响不再是数学知识,而是他对我的宽容大度,给予我特别的“爱”。有一次我趴在桌子上睡觉,其实我没有睡着,我听到别的同学在起哄,张老师跟他们说别打扰我。那天我实实在在地被震撼到了,我感受到一种海纳百川的力量,道德告诉我我不能再这样下去。从那以后虽然数学课我还是不专注,但我再也不影响课堂,并且保证成绩优异。张老师使我学会宽容,事情不会因为我的计较改变,宽容会震撼别人的心灵。”
当初的我是这样想更是这样做的,本以为她不懂我的心,没想到从她后来的行为及对我们课堂的态度看得出,她读懂了我,读懂了老师那份特别的理解与关爱。现在每每回忆起这段学习往事,我和她都是幸福的,教育是为了什么?难道不应该就是这样吗?理解、尊重、信任,宽容,爱。我们不仅仅说说,更应该躬耕于行,作为老师,敬畏生命,理解生命,聆听生命拔节的声音,那才是我们最幸福的事情。
人生有梦想,脚下有力量,做事有热情,心中充满爱,吾辈在践行。
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