教师:课前思维操
教师指导学生回答:第一首，通过“堕，残“等字词，表现愁。
第二首通过“舞”表现得意。
学生回答:林黛玉和薛宝钗不同的身世和处境，造成了不同的诗的情感。
教师引出“知人论世”
南宋是一个盛产爱国文人的时代。
岳飞（？）
辛弃疾
让学生观看陆游身世视频。
让学生集体朗读《书愤》
早岁那知世事艰，
中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，
铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，
镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，
千载谁堪伯仲间。
教师解读诗题。
书:书写
愤:心中不平之气。
探究一:以小组为单位，分工合作，把本诗以现代诗的形式翻译出来。（以意逆志，准确理解诗意）
学生回答。
教师指导，（要把诗句中的逻辑关系翻译出来）
教师展示
结合译文，看有哪几个方面的愤。
①对敌人的仇愤
②理想不能实现的郁愤
③英雄暮年的感愤
背景
探究问题二
除了这首诗，陆游在不少诗中述及诸葛亮的《出师表》，称颂诸葛亮出师北伐，联系诗人和诸葛亮的生平经历和时代背景，想一想，陆游为什么特别喜欢吟咏诸葛亮。
学生回答。
教师点拨:
（探究问题三拓展练习）
学生回答，教师指导。
教师总结:（引导学生）把人放在第一位，在了解人的基础上，再品诗的味。
放改编的歌曲《书愤》。
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