9月18日小记——教不严，师之惰

9月18日小记——教不严，师之惰

  孩子们最喜欢的老师类型似乎是朋友型老师，晚自习，我偷偷瞥了几个孩子的英语作业，上面写着“I wish my teacher can be my friends”。从小到大，似乎孩子们都很喜欢能和老师当朋友，可以和老师谈天说地，畅游知识海洋。在她们的理想境界中，学校是乐园，老师是朋友。

  在初一阶段，我一直在和孩子们交往过程中作为“大姐姐”的形象来交流，谈谈心，聊聊天，抽查抽查功课。这个阶段，孩子们特别喜欢和我分享“小秘密”，来找我寻求一些帮助与困惑。但是，到了初二，刚开学我对比了一下孩子们的作业字迹情况，不禁汗颜了。已经一年过去了，我苦口婆心找各个孩子约谈，说字迹情况。似乎，没有任何的改变，该写的不工整的还是不工整，写的脏乱差的还是脏乱差。虽然在成绩上略有进步，可是写字的基本功却落下来了。

当学生的时候，我总是喜欢用巧劲。可是，当老师的时候，我却喜欢磨学生，想方设法给学生开小灶，单独辅导，收获却很小。今天去行政楼找张老师，路过国学馆的时候，听到一阵阵清朗的读书声“子不学，父之过”，后面便在我心头激起浪花急流，“教不严，师之惰”。   

是的，我教学有时候过于温柔，有时候也过于迁就学生，这样才让孩子们有了松懈的念头，正是因为我的不严厉的行为，才让孩子们有机可乘，想着字写不好没关系，反正一来老师不会过于严厉的责罚，即使训斥也没什么关系。

教不严，师之惰，这就是我当老师的惰性了。新老师，太想和学生打成一片，却忘了老师的本职应该是揪出孩子们的错误，并帮助孩子们改正错误，于本周反省自责。