作者：卡罗尔·德韦克博士
一、思维习惯模式
1.固定型思维：相信自己的才能是不变的。
表现：（1）急于证明自己
（2）爱生气、易挫败、讲排场（喜欢把一切的责任推给别人）
2.成长型思维：自己的基本能力可以通过努力来培养。
表现：（1）不怕丢脸 学中文快，因为不断犯错不断实践。
（2）有大局观，向前看，会反思。
在我们不断成长的过程当中，激发自己对于成长型思维的认知，并且刻意训练自己用成长性思维来面对我们的生活。
案例1：著名篮球明星迈克尔·乔丹
许多人只知道乔丹是体育界明星，却鲜有人知道他一路走来背后的故事。
在高中时，乔丹被校队淘汰了。他沮丧地回家向母亲倾诉。他的母亲说，那就回校好好训练。从此以后，他每天早上六点离开家到校练习。上大学时，进一步训练防守、控球和投篮各方面的能力。如果输了比赛，他会在赛后更加努力练习。即使赢了比赛，他也会对不满意的地方作出调整。曾经一度挑战棒球，在外人看来，会觉得丢脸，但他并不在意外人的评价。
后来，由于年龄原因，他的体力和灵活度不如以前，为了弥补这个缺陷，他更加注重协调性和动作的训练，以此保持良好的状态。他说，我可以接受失败，但我无法接受从不去尝试。
二、两种思维本质区别
1.对自身评价的准确度
成长型思维：客观看待自己的状况、水平。
固定型思维：徘徊在自大和自卑之间。要么自视甚高，要么看清自己。
2.当突然被叫上台时的表现
成长型思维：认为是个"机会"，这是老师纠正你的好机会。
3.脑波不同
成长型思维：脑波亮的时候是分析答案的时候。
固定型思维：脑波亮的时候是宣布答案对错的时候。
4.对待努力与否的态度
固定型思维：看重天分，认为努力是丢脸的事。"人们都希望自己跟别人不同。"
成长型思维：不怕暴露自己的努力。 （孔子进庙必问）
5.如何对待失败
成长型思维：把失败看成行为。
固定型思维：把失败看成身份。
6.学习方法
成长型思维：不死记硬背，归纳总结
固定型思维：能不努力就不努力，死记硬背。
案例2：加菲尔德高中的差生逆袭
加菲尔德高中，是洛杉矶的一所低收入学校，大多学生来自贫困家庭，它被认为是当地最差的高中之一。这里的学生拒绝学习，老师无可奈何。
杰米·埃斯卡兰特的出现，改变了人们的看法。他开始教这些孩子大学水平的微积分。运用成长型思维，他总是思考怎么去教、怎样才能教得最好，而不是关注自己会不会教、他们能不能学会。
后来，他不仅教会了这些学生微积分，还让他们在全国数学考试中取得了领先成绩。这一事迹，便是电影《为人师表》的原型。
体育：冠军的思维模式
在体育界，很多人都相信天赋。他们会说，某某天生就是运动员，所以他才能取得辉煌。但事实却并非如此。
身高仅有1.6米的蒂尼·博格斯在NBA打球；独臂棒球运动员皮特·格雷，打入了大联盟；姿势不够协调的本·霍根，成为了最优秀的高尔夫运动员之一；威尔玛·鲁道夫，这个被称为"世界上跑得最快的女人"，他的一条腿曾经接近瘫痪……这些运动员都以出色的表现，打破了天才的神话。
那么是什么让这些平凡、甚至先天不足的运动员收获成功呢？相关研究表明：
成长型思维模式者认为，成功来源于学习、努力和自我提高。这也是冠军运动员的共性。
成长型思维模式者认为，挫折能给人以动力、经验和教训，让你变得更好。
在体育界，成长型思维模式者，掌控自己走向成功和保持成功的过程。
总之，冠军思维模式，就是相信成功可以通过努力争取的成长型思维。
商业：领导力
具有固定型思维模式的领导者，有着强烈的自我意识，只关心个人是否伟大。
在管理上，他们无心建立卓越的团队，固执地认为天才不需要好团队。
在地位上，他们想成为企业中唯一重要的人，这样才能突显自己高人一等。
在表现上，他们急于展示自己的优越，甚至利用下属来证明。
如果他们在团队中无路可走，就容易陷入这样的心态：有什么比你离开公司后，它就四分五裂更能证明你的伟大呢？
案例3：李·艾柯卡的自负（负面）
艾柯卡任职福特汽车总裁时，他说，如果亨利·福特是国王，自己就是王储。皇宫般的办公大楼、身穿白色制服的侍者、空运而来的高级餐点……他无比享受这样的生活，也被这种优越感蒙蔽了双眼。他认为自己独一无二，也比别人更加聪明。直到亨利请他离开公司。
之后，艾柯卡出任克莱斯勒汽车CEO。当时这家车企濒临破产，艾柯卡让它奇迹般起死回生。受固定型思维的驱动，艾柯卡开始倾力打造个人形象，用钱讨好华尔街提升公司股价，却不愿把资金投入在新车设计和提高生产上。
最终，克莱斯勒汽车重新陷入窘境。这时，艾柯卡除了指责和找借口之外，还因害怕下属出风头，拒绝批准新方案。最后，董事会解雇了艾柯卡。
案例4：杰克·韦尔奇的倾听和协作（正面）
1980年，杰克·韦尔奇接管通用电气，当时这家公司价值140亿美元。20年后，通用电气估值高达4900亿美元，成为世界上最有价值的公司。
韦尔奇的经营之道，随处可见成长型思维的表现。比如他会主动接触在一线工作的员工，向他们了解公司状况；他会到流水线上听取工人们的意见。韦尔奇认为，这些工人是他应该尊重和学习的对象。
另外，他十分重视团队协作。在韦尔奇的自传里，他说：“我不喜欢第一人称，我人生中几乎所有的事，都是和别人一起完成的……你在书中看到的‘我’，指的都是我所有的同事、朋友，和一些可能被我漏掉的人。”
具有固定型思维模式的领导者，总是追求证明自己、强调“我”，而拥有成长型思维模式的领导者则更重视“我们”。
三、家长如何培养孩子成长型思维模式
1.掌握称赞的方法
不夸奖孩子的能力，而是关注学习的过程。
不夸奖孩子聪明，而是肯定他们付出的努力。
不评判，而是教导，给出建设性意见。
2.正确面对孩子遇到的挫折
对挫折表现出兴趣，引导孩子面对和处理挫折，把挫折视作学习的好机会。
3.重视孩子对知识的深入理解
上脑科学的课：改变学生的固定型思维
放下自我：接纳——觉醒——行为
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