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如果孩子年幼不努力学习，无可厚非分为二种情况。比如:一种是习惯自己的个性，不是愚蠢至极，也不是固执己见，在于心智的幼稚可笑。要说脑袋里灵光一闪，心里的主意很不错，还是输给了脾气。可能连懒惰成为了习惯，平常心看待做作业或考试，劲头盖过了无所谓。提不起精神去做好。要说那玩耍的风格，简直是杠杠滴。让你哭笑不得，又闷闷不乐在其中.…逃过了心里“抗拒从严”，得过且过的一天天。
或许，拒绝接受也是一种喜欢。对自我的价值观。不敢想象的结果，足足让自己有所顾忌去选择？或是用逼迫击中需要去改变？二者之中都是不可取之。唯独自己最清楚是什么回事？不伸张虚实，跟随孩子的需求去调整心态。也许你会迁怒于自己，大可不必去纠结或烦恼。每一个阶段孩子，性格特点有所不同，在于环境，教育，所面临的人事物。表现的想法与观点致胜于蓝。心境世界可以是简单或复杂，或是纯真无邪的年龄，没有经历世俗的欲望，或是人心污染，所以才会知道开心玩耍！
本性难改沉浸在自己的世界，无论是三观或价值观，纵看世界观。缺一不可的结果。孩子的任性妄为惹麻烦，不过是小题大做的事情。可以推毁自信心。在思想上的斗争精神，也会打败了自己。沉默一阵子变得不像从前。也许会继续奔跑着。也许孩子的本心。一探究竟是有“秘密”的。当然不会奉告别人。读懂了孩子也就理解了，一切都是那么的惊喜。有些误会的问题，自然会慢慢解决的。孩子会倾听你的声音，承受你的爱默默在心底……
看着孩子不可一发的表情，你会难以相信是自己的孩子？并且对他毫无办法，偶尔让他听从于你，简直是不可能的。唯一的方法，就是给于孩子自由与欣赏，在范围内制定方式，不受底线与原则上任凭使坏。让孩子说出自己想法，不受约束做好自己。
在放手的那一刻，决定了孩子天赋异禀，学习一门兴趣或手艺，在自己领域上闪闪发光。创造美好的时光。不失对孩子心里的爱。用沟通去平衡关系需要，用时间慢慢考验着。用心里的爱回应他。明白读书以外还有什么值得？心意领取他的爱，不知在心里的感动。很想爱着孩子，哪天愿意说出心里话，我会一直在等待着，回应着，接受孩子的爱……
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