女儿昨天成人礼,带她去看了<年少的你>电影.因为女儿也高三了,跟电影的少年们是一样的花季之时,感觉他们是另一个世界一样.
<年少的你>随想
今天我问我女儿,如果你遇到这事,你想想首先会怎么做.她说,:我没遇到过,应该也不会遇到”.
做为父母的我当然不希望这事发生,但我还是把我的想法告诉了她:每个人都有底线，身体是我们的底线，我们不能让身体受到伤害，侵犯。,要勇敢去面对那些来欺负你的同学,要智取，当时可以服软，以备我们可以尽量减少伤害，早点脱离困境。过后可以先告诉老师,同时也要告诉我们,让我们给你帮助.
不过女儿的回答让我想到:被欺凌者都是弱势一方,这不只是生理上,还有心理上的.受害者往往是与众不同,没有朋友 ,不被社会接纳和被孤立的对象,象自悲感强的,有身体残疾的更加容易被欺凌,就如电影中的胡小蝶,校花但又软弱.因为美貌被同学欺凌,不敢告诉老师和家长,欺凌者就变本加厉的对她暴利,对胡同学进行身体,语言的羞辱.,后来承受不了这样的暴利伤害,跳楼自杀.
影片中的陈念，因胡同学自杀事件被卷入了校园暴力之中。胡同学自杀，陈念把胡同学生前被欺凌告诉了警察被魏莱报复。当她身体和心理受到伤害时，想向妈妈求助，而躲债在外的母亲告诉她，再忍忍，高考过后就好了，你就长大成人了。
母亲的忽视和不作为，让陈念陷入了彻底无助的境地。面对欺凌，陈念开始只会默默忍受，可后来积怨己久的陈念终于爆发，失手杀了施暴者，造成了不可挽回的局面。
欺凌是青少年之间的一种问题行为，它经常被定义为一种蓄意的、重复的特殊的攻击性行为，这种行为往往会影响欺凌者与被欺凌者的学业成绩、社会技能和心理健康 。
为什么有同学会做欺凌者呢？
1. 家庭环境
心理学分析个体的行为和人际互动模式受原生家庭里的父母之间的关系和亲子教养模式影响很大
家庭是一个人社会支持系统中非常重要的一环。不和谐的家庭环境或者教养方式可能会导致孩子在校的“自毁行为”。如果家长在家庭中对孩子的温暖较少、对孩子有不良情绪、放纵孩子的攻击性与敌对行为，或者使用专制型教养方式 (如对孩子进行虐待、忽视、体罚等)，孩子也会更多参与欺凌事件。但是，太过强调家庭亲密度也不利于孩子的成长。如果一个妈妈非常“焦虑”地投入与孩子的关系，那些孩子就会过多地依赖和自己父母的关系，而不和其他的孩子玩，从而成为被孤立与被欺凌的对象。良好的家庭环境可以缓冲欺凌带来的负面效应，也能避免孩子成为欺凌参与者中的一员。那些不参与校园欺凌的孩子的家庭中，家庭成员的亲密度更为适中，父母双方多为平等 ，也有良好的沟通、温暖和充满感情的家庭氛围。
影片中的魏莱，父母只是给钱，不管教，不关爱。家长觉得自己给她是最好的教育，自己女儿品行绝对是好的，对自杀的胡同学给了评判:家境不好，教育不行，玻璃心，同学开几句玩笑就受不了就自杀。而魏莱在父母面前却又装做个乖乖女，所以她在学校就用金钱收买一些同学，做自己的帮手，听从她的指挥，去欺负那些弱小的同学。
对于是非不分，遇事先责怪别人的母亲养育出来的只能是冷酷无情，缺乏良知的孩子。自然也会缺乏对他人的理解和感同身受，这是缺乏建立正确人际互动的方法，缺乏对他人情感的同理心。
2. 学校环境
学校是大多数学生生活、学习与社会交往的场所，也是大多数校园欺凌事件发生的场所。
在校园欺凌的孩子，可能在成长的过程中在学业上没发展出自己特长或优势，尤其是在学业，文艺，体育等方面都没有过人的强项的时候，他们只能用暴力来显示自己的强大，显示自己的优越感。
在影片中陈念讲过一句这样的话，我们要长大，但是谁又教过我们怎么样长大？很多时候我们只关注他们的结果，往往忽略了他们成长过程。
被欺凌者我们要关心，要给予心理疏导。但我们更应该找到欺凌者的根源，如果我们不去理解欺凌者攻击性行为的本原，思考其行为背后的历史源头与存在意义，那么我们的治理也将“治标不治本”。确实，他们的欺凌行为造成了不良的后果。但是，当我们拨开欺凌行为的表象来理解其背后的真像，将会减少欺凌事件发生，也会减少花一样的少年们受到伤害。
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