聆听王师之讲座，感触良多。师曰：教学反馈乃对学生学习之结果，以科学、准确之法予以传达。而使学生加以调整，促其提高进步之。
云教学反馈乃一种发展性评价。
何谓发展？然则，提高进步也！纵观基础教育，众多师者其评价可谓乏善可陈。学生于寒暑假，居数月而成作业者众，可谓辛苦极矣。其师评一“阅”字而已！此谓发展呼？否！
倘天下之师，以此法效之。不以发展为纲，于学生何益呼？于师何益呼？于教育何益呼？于国家何益呼？此谓谬之极矣！
然何谓有效之反馈？余以为，有效之反馈可分为三者：体态者、语言者、书面者。三者，莫不尊其发展之原则。
上以发展为纲，下以有效为源。背此道，则无益。
体态者；予学生眼神、动作等。譬如喧哗于课堂者，以眼神示之。使其知之，勿言于课堂。
语言者；动之以声，以声教之。谓之应如此，不应如此。于此道，切记模糊不清，不知所云。且应明确清晰。
书面者；教导之语言，呈之于书面。如作业、作品等。此道之忌，如语言者也。
此为吾之感悟，与诸君共勉之。
丁酉年三月 于师大
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