开场白:尊敬的评委老师,大家好,我是面试初中语文教师的8号考生,我今天试讲的题目是《卖油翁》。下面开始我的试讲。
师:同学们,上课,请坐。
师:同学们,你们能否说出以“百”字开头,用来形容箭法高明的成语?
同学们反应真快呀!嗯,有百发百中,百步穿杨。
这都凸显了“射”的技艺高超。“射”,是古人常说的六艺之一,也是古人非常推崇的一种技能。但是有一个小人物卖油翁却对此不以为然。到底是怎么回事呢?让我们走进《卖油翁》一文,一探究竟。
我们先来自由朗读课文,要求读准字音、节奏。听到同学们字正腔圆的读书声,老师要为你们点一个大大的赞!但是“听竽”,老师不做齐宣王,我要请一位同学来挑战:去掉标点,读出文章的节奏停顿,你可以吗。好,这个同学!嗯,你的朗读抑扬顿挫,很有文言味。好,这位同学你要点评――“睨”字,他读错了,应该是四声,对,这是一个形声字,左形右声,意思是斜着眼睛看,表示不在意的意思。除了这个神态,卖油翁还有一个“微颔”的动作,“颔”就是点头,有赞许的意思。现在咱们同学不妨模仿一下卖油翁,“睨”一下,睨出一种不屑一顾之感;“颔”一个,颔出一种赞许称赞之意。
那么老师要问了,为什么卖油翁会有一“睨”一“颔”这看起矛盾的神态呢?现在我们回归课文,结合课下注释,翻译全文,梳理故事内容,弄清事情的来龙去脉。时间三分钟。
好,咱们同学的声音渐渐小了。哪位同学来简述一下故事情节。嗯,你的回答,简洁而条理,很不错。文章实际上围绕“善”字,讲了两个故事,分别是陈康肃善射,卖油翁善酌。(板书)
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那现在老师给同学们5分钟的时间,请同学们前后四人为一小组,合作讨论一下康肃公是一个怎样的人。
师:同学们的讨论声音渐渐小了,看来问题解决得差不多了,第一小组已经全员坐好,就请你们先来汇报。
师:第一小组认为康肃公射箭非常厉害,却有有点自负的人,你们是从哪儿看出来的?
你们找的很准确。你能模拟陈康肃的这两个反问句吧:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”
真棒,我们从他的语气里听出了什么?对,就是骄傲,自己的射技当世无双,怎容你一老翁指手画脚?
咱们同学男女生PK一下,都尝试带着这种骄傲的语气来读这句话。
很好,同学们在连读这两个反问句时有意的延长了音调,我眼前啊,似乎也出现了一个自高自大自命不凡的康肃公。
第二小组也跃跃欲试了,小组代表快站起来吧。
他们说康肃公脾气非常暴躁,通过“忿然”一词能看出来。那“忿然”是什么意思呢?没错,生气的样子。那是什么让康肃公如此生气呢?
卖油翁的一句“无他,但手熟尔”。康肃公听到这句话时说了什么?“尔安敢轻吾射”!这句话已经从?号变成了!号。
确实通过语言能看出来他的生气,那么同学们如果是你的话,针对卖油翁的话你会怎么做的?嗯,有同学会谦虚地询问为什么这样说;哦,还有同学说会先安静地听完卖油翁的话。师:看来同学们都是非常懂礼貌的,由此也能看出康肃公的暴躁脾气。
老师看到第三组举手了,你们是有不同的看法吗?
师:你们觉得康肃公是一个知错能改的人,你们的理由是?
嗯,“笑而遣之”,那你们是如何理解这句话的?这种笑意味着什么?难道是高兴吗?
师:理解的很是到位,请坐。第三组觉得这里是惭愧的笑,他们认为康肃公已经理解了熟能生巧的道理,承认了自己不够谦虚,所以说他知错能改。
同学们,刚才讨论的非常认真,讨论成果也是非常显著呢,老师给你们大大的赞。
现在,我们对课文的脉络有了基本的了解,请同学们再次朗读全文。
师:同学们读完了,不知这次大家有什么收获呢?谁能告诉老师这个故事告诉我们一个什么道理?
师:你说这个故事告诉我们熟能生巧。嗯,你还觉得对于学习也是需要熟能生巧。你不仅明白了这个道理,还想到了如何应用,不错,请坐。
师:除此之外,这个故事是不是也告诉我们即使有什么长处也没有骄傲自满的必要啊!没错,做人要谦虚,低调。那,卖油翁是不是这样一个人呢?相信,很多同学对于卖油翁这一形象也非常感兴趣,那就请同学们课下继续用推测神态,动作,语言描写的方法来阅读课文,并完成这样一个作业:卖油翁走后,康肃公会想些什么?他又会干什么?写一篇小短文。
师:同学们,下课。
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