看着在编程的孩子,我急得在他旁边转来转去,并且口里一直说着“不对不对,你让它转的方向不对……你看看走了几步?对不对?你起来,我帮你编……”。这就是一直以来的常态,尤其是烦躁的时候就会越来越暴躁。
看到暴躁的我,孩子也急得大叫“你看你说的,看,对吗?不对,转不了弯……”,急得孩子直掉眼泪。我看孩子着急,就觉得自己有些沉不住气了,主要是十点了,该睡觉了,孩子就是搞不完。怎么办呢?那就让他自己去“撞墙”吧,撞上几次就过去了,过不去就乖乖地让我帮忙了。
不知道现在的孩子太溺爱了还是过去的我们太没有存在感,总觉得我们是孩子时太乖巧,啥都自己做也没有什么是那个时候解决不了需要家长的。现在的孩子稍有些不满意就焦躁不已,想要哭喊发泄。也可能是我这个做家长的也很急,给孩子带去了不良影响。
就“转弯”这个事来说,我说左转,孩子说右转,左转就是左转的一套方法,右转继续有右转的方法,结果都能到达目的地。我们大人就觉得自己的年龄大,自己走过的路多,自己的理论会更加正确。事实上某些情况也不是如此,只是我们习惯了去干涉小朋友。
自从孩子上了小学,规矩感强了,但貌似失去了灵动感,就拿画画来说,我让孩子换个颜色勾线,孩子非说老师不让,老师就让用黑色的。整个画面除了黑色就是红色,颜色单调,连图个色就要看看别人是什么颜色。我不知道其他孩子是怎么个画法,但我总觉得这样不好,规则是规则,规则之外就是自己的创造了,过于讲规则就会失去自我。
或许是我多想了,我小时候被限制怕了,害怕把没有主见、没有自我延续到孩子身上,才有如此的焦虑。我不知道在这大环境下能做什么,只能尽我所能,给孩子一个自由发挥的环境。
都说孩子是块儿白纸可以任人安排,但不是的,他们有自己的思想,我们的过多干涉会让他们内在消失,最终泯灭于万千人之中。所以,为了让他们多点个性,就让孩子们在高考的框架里自由转弯应该也不会错的。
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